Индивидуальные студенческие работы


Речь детей с ЗПР (дипломная работа)

Развитие речи детей с ЗПР

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт учетную запись Google и войдите в него: Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт учетную запись Google и войдите в него: Слайд 1 Развитие речи детей младшего школьного возраста в процессе внеурочной деятельности по дисциплине русский язык Выполнила: Кирова Ольга Научный руководитель: Слайд 2 Актуальность исследования Актуальной проблемой начальной школы является поиск путей создания условий для обеспечения сознательного усвоения знаний.

Этому во многом способствует обучение русскому языку, так как речь детей с ЗПР (дипломная работа) содержит базовую основу всех учебных предметов. Слайд 3 Теоретические основы исследования Ведущие методисты и психологи — М. Проблема организации внеурочной деятельности по русскому языку отражена в трудах педагогов прошлых лет: Особый интерес к теме наблюдается речь детей с ЗПР (дипломная работа) конце 70-х — начале 80-х годов.

Однако большинство работ было посвящено вопросу формирования познавательного интереса к русскому языку средствами внеклассной работы. Слайд 4 Объект исследования: Слайд 5 Задачи исследования: Раскрыть содержание и методику работы с учащимися по развитию речи во внеурочной деятельности по русскому языку.

Доказать эффективность внеурочной деятельности по русскому языку в развитии речи младших школьников.

  1. Каждая из них характеризуется особым содержанием потребности в общении, ведущим мотивом Основными средствами, Т.
  2. По данным клинических, педагогических и психологических исследований Т. Дети данной категории не умеют самостоятельно пересказать прослушанный рассказ на заданную тему, составить рассказ по сюжетной картинке, описать предмет.
  3. Проблема организации внеурочной деятельности по русскому языку отражена в трудах педагогов прошлых лет.
  4. Народный фольклор как средство развития речи детей.
  5. Следовательно, психологическая готовность к школе является целостным образованием.

Разработать и обосновать методические рекомендации по развитию речи во внеурочной деятельности по русскому языку. Слайд 6 Гипотеза исследования: Практическая значимость результатов исследования: Слайд 8 Результаты наблюдения в контрольной группе: Диаграмма уровней развития речи у учащихся экспериментального класса на констатирующем этапе.

Особенности развития речи у детей с задержкой психического развития

Диаграмма уровней развития речи у учащихся контрольного класса на констатирующем этапе. Хорошо бы, если б ворон, Вора видя, каркал: Без царя в голове Слайд 16 Рис. Мы ужинали, и я нечаянно уронила на пол хлеб. Казалось бы, что тут такого? Он предложил мне представить нашу еду без хлеба. Ведь сегодня есть много разных хлебобулочных изделий. Вот люди, особенно дети, не задумываются, каким трудным был путь хлеба к нашему столу.

Сколько сил вложено в каждое зернышко! А ещё дедуля сказал, что мы привыкли всегда иметь хлеб, как должное, совсем ничего не значащее. Стала черствой горбушка, и мы спокойно выбрасываем ее в речь детей с ЗПР (дипломная работа) ведро.

Развитие речи детей с ЗПР

В тот вечер мы долго сидели вместе, и он рассказывал о том, как тяжело было во время войны, и после неё. Слайд 19 Результаты наблюдения в контрольной группе: Диаграмма уровней развития речи у учащихся экспериментального класса на заключительном этапе.

  1. Слайд 19 Результаты наблюдения в контрольной группе.
  2. Рассматривая психологическую структуру ЗПР можно выявить ее основные звенья.
  3. Следовательно, цель работы достигнута.
  4. Основная задача речевого развития ребенка дошкольного возраста - это владение нормами и правилами родного языка, определенными для каждого возрастного периода и развитие их коммуникативных способностей заметим, что индивидуальные различия речевого уровня у детей одного возраста могут быть исключительно велики Особенности речи у детей с задержкой психического развития характеризуется нарушением речи, как системы.

Диаграмма уровней развития речи у учащихся контрольного класса на заключительном этапе. Сравнительная диаграмма уровней развития речи у учащихся экспериментального и контрольного класса на заключительном этапе. Слайд 25 Спасибо за внимание!

VK
OK
MR
GP