Индивидуальные студенческие работы


Развитие предметной деятельности в раннем возрасте (дипломная работа)

Особенно интенсивно это происходит в первые три года жизни.

В этот период наблюдается максимальный темп формирования предпосылок, обуславливающих все дальнейшее развитие организма, поэтому важно своевременно закладывать основы полноценного развития и здоровья ребенка. Аксариной; Для раннего возраста характерен быстрый темп развития организма.

Это быстрое увеличение массы и длины тела, развития всех функций мозга. Ребенок рождается беспомощным существом.

Развитие предметной деятельности у детей второго года жизни

Уже к 2 месяцам у него образуются условные рефлексы привычкина протяжении первого года жизни формируются реакции развитие предметной деятельности в раннем возрасте (дипломная работа).

В это время активно развиваются сенсорика, движения, малыш овладевает речью. При этом выделяются периоды медленного накопления, когда отмечается замедление в становлении некоторых функций организма, и чередующиеся с ними критические периоды скачкикогда на протяжении короткого времени меняется облик ребенка.

Это можно проследить на примере развития функции понимания речи ребенком второго года жизни. Так, в возрасте от одного года до года трех месяцев наблюдается медленное накопление запаса понимаемых слов. В этот период малыш овладевает самостоятельной ходьбой, что расширяет возможность непосредственного общения с окружающим миром.

С одной стороны, ходьба как бы на время задерживает проявление реакций, связанных с пониманием речи. С другой — именно ходьба способствует непосредственному общению детей с окружающими предметами, помогает им установить прочную связь между предметом и словом, ведет к скачку в развитии понимания речи.

Однако и критические периоды трудны для ребёнка и могут сопровождаться снижением его работоспособности и другими функциональными расстройствами. В это время малыш особенно нуждается в хорошем уходе, щадящим его нервную систему режима. Аксарина выявили периоды особой чувствительности малыша к определенным видам воздействия и выделили ведущие линии в его развитии.

Они подчеркивали, что при воспитании детей особое внимание должно быть уделено развитие предметной деятельности в раннем возрасте (дипломная работа) трех реакций, которые созревают вновь, впервые и которые не могут развиваться самостоятельно, без целенаправленных воздействий взрослого. Особенно это касается функции мозга. В коре головного мозга ребенка много незанятого поля, поэтому путем специально направленных воздействий можно достигнуть очень высокого уровня развития ребенка и более раннего формирования той или иной функции.

Существенной особенностью раннего детства является взаимосвязь и взаимозависимость состояния здоровья, физического и нервно-психического развития детей. Крепкий, физически полноценный ребенок не только меньше подвергается заболеваниям, но и лучше развивается психически. Даже незначительные нарушения в состоянии здоровья малыша влияют на его эмоциональную сферу. Для каждого здорового ребенка впервые три года жизни характерна высокая степень ориентировочных реакций на все окружающее.

Эта возрастная особенность стимулирует так называемые сенсомоторные потребности, чтобы жизнь малышей была разнообразной, богатой впечатлениями. Раннее формирование положительных эмоций на основе установления социальных связей со взрослыми, а в дальнейшем со сверстниками — залог становления личности ребенка. Эмоциональная сфера оказывает большое влияние и на формирование познавательных способностей детей.

Сделать обзор психолого— педагогической литературы по данной развитие предметной деятельности в раннем возрасте (дипломная работа). Изучить процесс формирования предметной деятельности у детей раннего возраста. Апробировать систему занятий по формированию предметной деятельности детей второго года жизни.

Дать рекомендации родителям по формированию предметной деятельности у детей раннего возраста. Содержание работы Глава 1. Теоретические основы воспитания и обучения детей раннего возраста. Современные подходы к воспитанию и обучению детей раннего возраста……………………………………………………………………12 Развитие предметной деятельности в раннем возрасте как основа умственного развития детей…………………………………………….

  • Однако и критические периоды трудны для ребёнка и могут сопровождаться снижением его работоспособности и другими функциональными расстройствами;
  • В этот период малыш овладевает самостоятельной ходьбой, что расширяет возможность непосредственного общения с окружающим миром;
  • Используйте документы с этого сайта только с целью повышения вашего уровня знаний;
  • Теоретические основы воспитания и обучения детей раннего возраста;
  • В это время активно развиваются сенсорика, движения, малыш овладевает речью.

Опытно — практическая работа по развитию предметной деятельности у детей раннего возраста. Организация опытно- практической работы…………………………. Содержание опытно- практической работы по развитию предметных действий у детей раннего возраста……………………………………. Используйте документы с этого сайта только с целью повышения вашего уровня знаний.

VK
OK
MR
GP