Индивидуальные студенческие работы


Развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная

Психолого-педагогические аспекты развития познавательного интереса младших школьников……………………………………………. Развитие познавательного интереса младших школьников как психолого-педагогическая проблема.

Роль игры в процессе развития познавательного интереса младших школьников………. Педагогические условия развития познавательного интереса младших школьников.

Развитие познавательного интереса младших школьников

Осуществление диагностики уровней познавательного интереса младших школьников……………………………………………………………………. Использование комплекса дидактических игр для развития познавательных интересов младших школьников……………………………69 Заключение………………………………………………………………………. Изучив психолого-педагогическую и методическую литературу по данному вопросу, мы пришли к выводу, что формирования познавательного интереса связывают с учением школьника, когда главное содержание его жизни состоит в постепенном обязательном переходе с одной ступени знаний на другую, с одного уровня овладения познавательными и практическими умениями к другому, более высокому.

В процессе обучения для формирования познавательного интереса учащихся необходимо три основных принципа, это принцип самодеятельности, принцип самоорганизации, принцип развития. Развитие современного общества и уровень производственных сил настоятельно требуют особого внимания к проблемам обучения и воспитания. В настоящее время узловой темой разработка которой должна способствовать эффективной подготовке учителя к преподаванию в современной начальной школе, является проблема развития познавательного интереса у детей обучения сложного процесса учения, ускорения развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная школьников.

Актуальность этой проблемы можно объяснить тем, что методика и практика обучения все больше стали обращаться к личности обучающегося. Теория обучения и образования стала все более глубоко разрабатывать вопросы как готовить человека, как формировать развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная нем общественную личность творца, строителя нового общества. В чем же заключается то особо важное и ценное для формирования личности, что объективно содержит в себе познавательный интерес?

Познавательный интерес - это особая избирательная направленность личности на познание избирательный характер выраженный в той или иной предметной области знаний.

Купить данную работу

В условиях обучения познавательный интерес выражен расположенностью школьника к учению; к педагогическому познанию деятельности в области одного или ряда учебных предметов. Проблема развития познавательных интересов младших школьников - одна из важнейших задач современной школы. Как известно, стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоционального и рационального в обучении.

  1. Игра - путешествие обычно проводится после изучения темы или нескольких тем раздела с целью выявления уровня знаний учащихся. Исходя из этого исследователи обнаруживают в интересе определенную личностную направленность.
  2. Нужно приобщать детей к игре. При написании дипломной работы были использованы следующие методы психолого-педагогического исследования.
  3. Радищев, который рассматривал интерес не как отдельную категорию, а соотносил его с потребностью, стремлением, необходимостью знаний.
  4. Однако обилие научной литературы неизбежно ставит учителя перед вопросами.
  5. Элементы занимательности, игра, все необычное, неожиданное вызывают у детей чувство удивления, живой интерес к процессу познания, помогают им усвоить любой учебный материал. Возникает познавательный интерес в первую очередь благодаря уровню развития школьника, его знаний, той почвы, которая способствует развитию интереса, а с другой стороны, от способа подачи материала, ведь намного приятней и радостней учить того ученика, который хочет учиться, который испытывает удовлетворение от своего учебного труда, который проявляет интерес к новым знаниям.

Ушинский подчеркивал, как важно серьезное занятие сделать для детей занимательным. С этой целью учителя начальных классов насыщают свою деятельность приемами, пробуждающими непосредственный интерес учащегося.

Они используют различный занимательный познавательный материал и сюжетно-ролевые игры, мини-викторины, задачи на сообразительность, ребусы, шарады, занимательные ситуации. Педагогическая наука в настоящее время располагает большими резервами, использование которых в практической деятельности помогает успешному решению целей обучения и воспитания школьников. Однако обилие научной литературы неизбежно ставит учителя перед вопросами: Какими критериями руководствоваться в процессе отбора и оценки нового?

Как ориентироваться в огромном потоке педагогической информации? Какие научные идеи использовать в практической деятельности? Данная проблема широко рассматривается в работе В.

В этой книге он знакомит нас со своими мыслями о воспитании детей в семье и школе, в том числе автор пишет об использовании игры: Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная любознательности. На сегодняшний день учителя часто отмечают отсутствие у школьников интереса к учебе. Тенденция отрицательной динамики мотивации учения, которую можно рассматривать как развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная школьной дезадаптации, прослеживается во всех классах начальной школы, что доказывают различные исследования в этом направлении 5;45 Формирование и развитие познавательных интересов часть широкой проблемы воспитания всесторонне развитой личности.

Поэтому необходимость формирования познавательных интересов в школе имеет социальное, педагогическое и психологическое значение.

Развитие познавательного интереса школьников

Огромную важность развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная вопросы развития познавательных интересов школьников для современного построения учебного процесса, обусловлена задачами современного общества, озабоченного подготовкой молодых поколений не только для настоящего, но и для будущего.

Уже в школе нужно привить ученику стремление к постоянному пополнению своих знаний с помощью самообразованию, воспитать его внутреннее побуждение расширять свой общий и специальный кругозор, чтобы встать в ранг интеллигентного работника, способного не только быть хорошим исполнителем производственной задачи, но и совершенствовать свой труд, поднимать его на уровень творческой деятельности.

Если выпускник школы будет работать в области науки, техники, культуры, ему тем более необходимы знания, обгоняющие время, помноженные на практические ориентиры, чтобы преобразовать действительность, и в том и в другом случае ему сможет помочь воспитанный в школе интерес к познавательной деятельности, развитие на этой основе склонности, способности в любых условиях идти в ногу со временем, с наукой, культурой.

Вот в чем главные основания для развития у школьников познавательных развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная.

  1. Он не только активизирует умственную деятельность в данный момент, но и направляете к последующему решению различных задач. Под влиянием интереса школьник особенно заботливо, с участием относится и к процессу и к результатам деятельности.
  2. Большое значение в развитии интереса он придавал личности учителя, его владению педагогикой.
  3. Рубинштейн [30] ; активатор разнообразных чувств Д.
  4. Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. Зверева отмечала, что регулятивные механизмы познавательной деятельности школьника очень осязаемо и ощутимо дают знать об интересе к знаниям и по стремлению к завершённости учебных действий.
  5. Эта ступень характеризует не только познавательное начало в структуре личности, но и человека как деятеля, субъекта, личность.

Познавательный интерес - это один из важнейших для нас мотивов учения школьников. Его действие очень сильно. Под влиянием познавательного интереса учебная работа даже у слабых учеников протекает более продуктивно. Познавательный интерес при правильной развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная организации деятельности учащихся и систематической и целенаправленной воспитательной деятельности может и должен стать устойчивой чертой личности школьника и оказывает сильное влияние на его развитие.

Познавательный интерес выступает перед нами и как сильное средство обучения. Когда ребенок занимается из-под палки, он доставляет учителю массу хлопот и огорчений, когда же дети развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная с охотой, то дело идет совсем по-другому.

Активизация познавательной деятельности ученика без развития его познавательного интереса не только трудна, но практически и невозможна. Вот почему в процессе обучения необходимо систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества.

Познавательный интерес направлен не только на процесс познания, но и на результат его, а это всегда связано со стремлением к цели, с реализацией ее, преодолением трудностей, с волевым напряжением и усилием. Познавательный интерес — не враг волевого усилия, а верный его союзник.

Курсовая работа по педагогике  «Формирование познавательного интереса младших школьников»

В интерес включены, следовательно, и волевые процессы, способствующие организации, протеканию и завершению деятельности[4,58]. Таким образом, в познавательном интересе своеобразно взаимодействуют все важнейшие проявления личности. К сожалению, приходится наблюдать, что уже к середине учебного года у первоклассников гаснет радостное ожидание учебного дня, проходит первоначальная тяга к учению. Иначе говоря, цель в том, чтобы ребенок учился потому, что ему хочется учиться, чтобы он испытывал удовольствие от самого учения.

Исходя из этого, целью нашей работы будет теоретически выявить и обосновать педагогические условия развития познавательного интереса младших школьников. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме. Определить роль игры в развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная познавательного интереса младших школьников. Подобрать и описать методики, изучающие познавательный интерес и познавательную активность младших школьников.

Проблема исследования заключается в определении эффективных путей развития познавательного интереса младших школьников. Объект исследования —процесс развития познавательного интереса Предмет исследования — развитие познавательного интереса младших школьников Цель исследования — теоретически обосновать и разработать систему развитие познавательного интереса младших школьников, экспериментально проверить ее эффективность. Учитывая состояние проблемы в педагогической теории и практике, была определена следующая гипотеза исследования: В соответствии с предметом исследования для достижения поставленной цели и проверки гипотезы были определены следующие задачи: Всего работа содержит листов 100 листов.

При написании дипломной работы были использованы следующие методы психолого-педагогического исследования: Психолого-педагогические аспекты развития познавательного интереса младших школьников 1. Развитие познавательного интереса младших школьников как психолого-педагогическая проблема Познавательный интерес - это особая избирательная направленность личности на процесс познания; ее избирательный характер выражен в той или иной предметной области знаний.

Эта направленность характеризуется постоянным стремлением к познанию, к новым, более полным и глубоким знаниям. Систематически укрепляясь и развиваясь познавательный интерес становится основой положительного отношения к учению.

Познавательный интерес носит поисковый характер. Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. При этом поисковая деятельность школьника совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи.

Познавательный интерес положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов - развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная, воображения, памяти, внимания, которые под влиянием познавательного интереса приобретают особую активность и направленность.

В интерес включены, следовательно, и волевые процессы, способствующие организации, протеканию и завершению деятельности. В эту область человек стремиться проникнуть, чтобы изучить, овладеть ее ценностями. В условиях обучения познавательный интерес выражен расположенностью школьника к изучению, к познавательной деятельности в области одного, а может быть, и ряда учебных предметов.

В то же время познавательный интерес - глубоко личностное образование, не сводимое к отдельным свойствам и проявлениям. Его психологическую природу составляет нерасторжимый комплекс жизненно важных для личности процессов интеллектуальных, эмоциональных, волевых. Опираясь на интерес, учитель может рассчитывать на то, что одновременно он содействует интеллектуальной активности, эмоциональному подъему, волевым устремлениям школьника.

Именно интерес и комплекс связанных с ним развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная личности и образуют внутреннюю среду ученика, столь необходимую для полноценного учения. Особенность интереса в том, что он отражает единство объективного и субъективного. Поэтому целенаправленное воспитание интереса может опираться на развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная свойства явлений, процессов действительности, привлекающих учащихся.

Опираясь на интерес и зная, что составляет субъективную значимость для школьника, можно так строить учебный процесс, чтобы вызывать, укреплять и совершенствовать познавательные интересы учащихся. Создание же внутренней среды при наличии в ней познавательного интереса всегда продуктивно для протекания деятельности, вызывает подъем сил учащихся.

Таким образом, формируя познавательный интерес, учитель обеспечивает благоприятную атмосферу обучения, движения своих учеников к решению тех целей, тех задач, которые ставятся обучением.

Действие познавательного интереса и его влияние на деятельность и личность школьника многозначно. В учебном процессе он выступает в различных выражениях.

Дипломная работа: Трансформация представления о феминности в искусстве эпохи модернизма

Очень часто учитель использует познавательный интерес как средство обучения, насыщая свою деятельность приемами, пробуждающими непосредственный интерес учащихся. В этом случае учитель опирается на использование объективно привлекательных свойств предметов, явлений, событий, процессов. Исследования последних лет показывают, что использование интереса как средства обучения можно осуществлять с различной силой его влияния на обучение и воспитание: Познавательный интерес выступает в качестве очень значимого мотива внутреннего побуждения деятельности учащегося, и в этой роли его невозможно переоценить.

На более высоком уровне своего развития познавательный интерес, будучи достаточно прочным, устойчивым, занимающим доминирующее положение в кругу развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная мотивов, становится уже свойством личности, которое называют любознательностью, пытливостью, а Анатоль Франс развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная как жажду знаний.

Познавательные интересы формируются в школе. В учебном процессе осуществляется совместная, взаимосвязанная деятельность учителя преподавание и деятельность учащихся учение. Именно в процессе этой взаимообусловленной деятельности познавательный интерес укрепляется, развивается, обогащается. Проблема интереса к учению в истории русской педагогической мысли в практике обучения развитие познавательного интереса у младших школьников дипломная постепенно под влиянием требований жизни.

К перестройке просвещения в России иных путей усвоения знаний, пригодных для развития в стране промышленности и торговли, с учетом, однако, интересов помещиков- крепостных, были привлечены образованнейшие для того времени люди, воспринявший передовые идеи европейской педагогики - И.

Бецкой 1704-1795 и Ф. Бецкова создать сословные учебные заведения и вырастить в них "новую породу людей" выражали новое отношение к природе ребенка. Однако реализовать идею не удалось. Янкович видел что нужно избавить учеников от "жалостного мучения", от зубрежки, угроз и наказаний, что учения следует облегчить, он ратовал за использование в обучении элементов занимательности, игры, оживляющих занятий, Линия связи интереса с нравственным воспитанием еще более отчетливо прослеживается во взглядах Н.

Новикова 1744-1818который видел в просвещении средств изменения сознания и нравственности людей, средство которое позволяет правильно мыслить и познавать истину и добро, отличать добро от зла. Важно развивать у детей любопытство, приобщающее их к знаниям, обогащающее ум и приносящее этим удовольствие.

Любопытство, побуждаемое чувством удовольствия, обогащает не только ум, но и нравственность, возбуждая в сердце "чувствование изящного и доброго". Важным показателем развивающего любопытства.

VK
OK
MR
GP