Индивидуальные студенческие работы


Работа психолога в детском саду (дипломная работа)

Наличие в группе детей с нарушениями предполагает осведомленность и квалификацию специалистов, в области специальной и коррекционной педагогики, дефектологии и неропсихологии. Многие коллеги наряду с профессиональной деятельностью заняты на курсах повышения квалификации или получении второго высшего образования — высокие стандарты — это всегда высокий темп работы, высокие моральные и физические затраты.

  • Напарница не выдержала и оставила меня работать в две смены;
  • Анализ возможностей и направлений деятельности практического психолога в конкретной профессиональной среде;
  • А самое главное нужно прислушиваться к мнению коллег, так как работа психолога в отдельности ни к чему не приведёт, она будет безуспешной;
  • Влияние семейных взаимоотношений на психическое развитие ребенка; 6.

Конечно, чтобы состоятся в профессии, быть уверенным в себе, на практике подтвердить положительную динамику и результативность своей деятельности, специалист должен проработать на одном месте не менее 5 лет. Несмотря на поддержку коллектива педагогов, а так же участие учителя-логопеда и учителя-дефектолога, объем работы для педагога-психолога в ДОУ, осуществляющем инклюзивную практику, очень большой.

Формой сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении является психолого-медико-педагогический консилиум ПМПквключающий взаимодействие специалистов: Обычно эти вопросы имеют несколько аспектов в своём решении, и поэтому для их рассмотрения требуется комплексный подход специалистов, включающий в себя совместное рассмотрение, как медицинского аспекта, так и психолого-педагогического.

Задачами службы сопровождения являются: В зависимости от состояния интеллектуальных, физических и личностных особенностей ПМПК определяет программу и формы лечения, реабилитации и обучения, консультируют по различным вопросам, касающимся детей с отклонениями в развитии. Все в рамках должностных обязанностей, заявленных в рекомендательном письме. В процессе диагностического обследования выявляются компенсаторные возможности ребенка, его зона ближайшего развития.

С целью повышения психолого-педагогической культуры населения изменения отношения общества к детям с отклонениями в развитии психолог проводит серию лекций или семинаров, беседы по вопросам воспитания и обучения данной категории детей, выступает на родительских собраниях и в СМИ. Психолог-консультант проводит индивидуальное обследование детей с целью выявления особенностей личности, определения интеллектуального и психологического развития, возможности к обучению.

Принимает участие в комплексном обследовании детей. Составляет рекомендации о помощи ребёнку, его родителям, педагогам, медицинским работникам. При необходимости проводит работа психолога в детском саду (дипломная работа) занятия с детьми. Содействует работа психолога в детском саду (дипломная работа) ориентации работников, деятельность которых направлена на помощь детям с отклонениями их адаптации в обществе.

  • Под методами психодиагностики понимаются основные пути и приемы научного познания психических явлений и закономерностей;
  • В настоящее время в регионах РФ активно создаются новые формы и содержание сотрудничества педагогов с родителями, способствующих преемственности в обучении и воспитании ребенка в условиях детского сада и семьи.

В этой работе необходимо быть терпимым к окружающим людям, доброжелательным, приветливым, уметь сочувствовать, быть находчивым. Так же необходимо обладать базовыми знаниями, различными методиками и диагностиками. А самое главное нужно прислушиваться к мнению коллег, так как работа психолога в отдельности ни к чему не приведёт, она будет безуспешной.

В то время как командная работа является основой всей деятельности ПМПК. Говоря о ПМПК, мы работа психолога в детском саду (дипломная работа) своей целью создание в дошкольных образовательных учреждениях целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для развития детей, с учетом возрастных индивидуально-типологических особенностей, состояния соматического и психического здоровья.

В данной системе организовано взаимодействие различных развивающих направлений: При этом чаще всего ПМПк создаётся на базе образовательного учреждения любого типа и вида независимо от организационно-правовой формы приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов. Семьи воспитанников с ОВЗ.

Дежурный супервизор

Еще недавно для успешного родительства было вполне достаточно стихийных педагогических знаний. На данном этапе развития дошкольного образования актуальной остается проблема психолого-педагогической компетентности родителей. В современном мире прогресс идет огромными работа психолога в детском саду (дипломная работа) и даже для детей дошкольного возраста предъявляются требования, которые с годами увеличиваются.

Поступая в детский сад и в школу, ребенок уже должен обладать определенными знаниями, умениями и навыками, иметь определенный уровень развития интегративных личностных качеств. В последние годы все больше становиться мам и пап, которые задумываются о том, что и как можно и нужно развивать в ребенке.

Это значит, семейное образование должно удовлетворять развитию как эмоциональной, так интеллектуальной сфер.

Конечно, не стоит забывать при этом о значении морально-нравственного и культурно-эстетического воспитания ребенка, которое не должно отодвигаться на задний план.

О том, как, и чем заниматься с дошкольником дома, могут рассказать родителям опытные педагоги и психологи ДОУ, но сделать это необходимо так, чтобы родители захотели услышать необходимую для них информацию, а главное начали действовать согласно полученным инструкциям, на это порой уходит очень много времени и усилий.

Особым пунктом для всех специалистов образовательных учреждений осуществляющих инклюзивный подход, является эффективное взаимодействие с семьями детей с ОВЗ. Современный подход к семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, рассматривает ее как реабилитационную структуру, изначально обладающую потенциальными возможностями к созданию максимально благоприятных условий для развития и воспитания ребенка, предопределяющая работа психолога в детском саду (дипломная работа) дальнейшего психофизического и социального развития.

Задача специалистов дошкольных учреждений работа психолога в детском саду (дипломная работа) школ — помочь родителям увидеть сложившуюся ситуацию со стороны, захотеть изменений, ну и конечно помогать и направлять осуществлять сопровождение на всех этапах работы по изменению этой ситуации.

Ваш IP заблокирован

Специалист, берущий на себя ответственность за работу с такими семьями должен давать себе отчет в том, что придется постоянно на деле доказывать свою компетентность, искреннюю заинтересованность и стремление помочь. Исходя из современных реалий и требований, предъявляемых к специалистам образовательных учреждений, осуществляющих инклюзивную практику, можно говорить о том, что психолог превращается в универсального солдата, многофункциональную штатную единицу, способную оперативно и квалифицированно выполнять множество функций и при этом знать все особенности работы как с детьми общего развития, так и с детьми групп компенсирующей направленности.

История специальной педагогики знает немало примеров организации совместного обучения детей с особыми образовательными потребностями и обычных детей. Наша страна долгое время шла по пути дифференцированной системы образования и накопила колоссальный опыт в области дефектологии.

Уже к середине 80-х гг. Выготский указывал на необходимость создания такой системы обучения, в которой удалось бы органически увязать специальное обучение с обучением детей с нормальным развитием. Он писал, что при всех достоинствах наша специальная школа работа психолога в детском саду (дипломная работа) тем основным работа психолога в детском саду (дипломная работа), что замыкает своего воспитанника — слепого, глухого или умственно отсталого ребенка — в узкий круг школьного коллектива, создает замкнутый мир, в котором все приспособлено к дефекту ребенка, все фиксирует его внимание на своем недостатке и не вводит его в настоящую жизнь.

Специфика работы психолога в детском саду

Специальная школа вместо того, чтобы выводить ребенка из изолированного мира обычно развивает в нем навыки, которые ведут к еще большей изоляции и усиливают его сепаратизм. Выготский считал, что задачей воспитания ребенка с нарушением развития является его интеграция в жизнь и создание условий компенсации его недостатка с учетом не только биологических, но и социальных факторов.

Интеграция в переводе с латинского языка inteder — целый — процесс воссоединения, объединения в целое ранее разрозненных частей и элементов. Как научный термин интеграция своим появлением скорее всего обязана математике Чапаев Н.

Мы знаем, что на Западе в 60-70-е гг. В сложившихся обстоятельствах типичная российская общеобразовательная среда вряд ли может быть для ребенка с ограниченными возможностями более благоприятной средой развития, чем спецшкола. В российских образовательных учреждениях: Сколько времени должно пройти, для того, чтобы были достигнуты основные принципы работы в условиях интеграции?

Обязательное согласие родителей всех детей посещающих образовательное учреждение нового типа. Готовность педагогов к работе с детьми в условиях интеграции инклюзии. Предварительное знакомство детей до начала процесса интеграции.

Индивидуальные образовательные маршруты работа психолога в детском саду (дипломная работа) задания, адекватные возможностям детей. Постоянный мониторинг достижений ребенка. Ведется работа, цель которой — создание системной модели совместного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной среде нормально развивающихся сверстников. Это очень большая помощь для специалистов образовательных работа психолога в детском саду (дипломная работа), которые уже на местах, на практике будут реализовывать научные разработки.

Нельзя так же забывать, что инклюзия в образование — всего лишь ступенька инклюзии в общество. Эффективность инклюзии прямо зависит от того, насколько хорошо взаимодействуют образовательные организации и социальные центры.

Такие темы исследования как финансовая эффективность инклюзивного образования, вовлечение родителей в адвокацию прав детей, поддержка потребностей семейного окружения детей с особыми нуждами, подготовка специалистов к работе с особыми детьми не могут быть решены вне контекста развития социальной защиты в целом.

Деятельность психолога в детском саду

Инклюзивное образование — всего лишь одна их гуманитарных идей, которая осваивается в умах людей вместе с идеями о том, что приемное родительство — это правильно, что человек, совершивший преступление, нуждается в помощи, а не наказании, что важно делиться временем и деньгами с теми, кто нуждается.

Полное собрание сочинений т. Инклюзивное образование в контексте современной социальной политики. Статья Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Обычные семьи, особые дети: Доклад с презентацией "Инклюзивное образование.

  1. Анализ коррекционной работы педагогов и родителей с гиперактивными детьми. Поскольку не все родители в достаточной мере подготовлены к участию в таком общении, в сложных случаях психолог может выступить в качестве посредника с тем, чтобы установить более тесный контакт родителей с педагогом и детьми.
  2. Должностная инструкция, основные направления работы психолога ДОУ и их методическое обеспечение.
  3. Вторая группа задач значительно сложнее и многообразнее, она связана с индивидуальной работой с детьми и должна содействовать учету их индивидуально-психологических особенностей в воспитательном процессе. Задача специалистов дошкольных учреждений и школ — помочь родителям увидеть сложившуюся ситуацию со стороны, захотеть изменений, ну и конечно помогать и направлять осуществлять сопровождение на всех этапах работы по изменению этой ситуации.
  4. Психодиагностика - углубленное проникновение психолога во внутренний мир ребенка.
VK
OK
MR
GP