Индивидуальные студенческие работы


Обучение решению задач младших школьников (дипломная работа)

Характеристика задач по математике с практическим содержанием. Особенность определения понятия "компетенция" и детализация деятельностных осведомленностей. Главный анализ введения учебно-практических заданий на математических уроках в начальной школе. Развитие качеств с помощью определенных навыков, которые приобретаются учеником во время решения каждой задачи.

Формирование правильного ответа учеником. Организация исследовательской деятельности школьников при решении планиметрических задач.

Формирование навыка решения задач на движение в начальной школе

Разработка методических подходов к обучению решению задач по геометрии и повышению качества знаний по математике. Основные понятия теории графов. Роль факультативных занятий как формы обучения математике. Методика проведения занятий по решению задач на факультативных занятиях по теме "Элементы теории графов".

История использования текстовых задач в России. Методика обучения решению сюжетных задач в курсе математики 5-6 классов.

Примеры применения методики работы с сюжетной задачей. Способы решения текстовых задач.

  1. Переформулировка текста задачи; замена описания данной в ней ситуации другой, сохраняющей все отношении и зависимости, но более точно их выражающие. Содержательное обобщение основано на глубоком анализе объектов и выявлении скрытых общих и существенных признаков, отношений и зависимостей.
  2. Иллюстрация задачи — это использование средств наглядности для выявления величин, входящих в задачу, данных и искомых чисел, а также для установления связей между ними.
  3. Любая текстовая задача состоит из двух частей. Бантовой [1], и у С.

Методика обучения решению составных задач на пропорциональное деление. Обучение решению задач на движение. Выявление уровня умений учащихся решению составных задач.

Изучение методов формирования познавательной активности школьников. Особенности исторического материала, изучаемого на уроке математики в начальной школе.

  1. Несмотря на то, что важность обсуждаемой проблемы отмечается всеми авторами, конкретной методики обучения составлению задач, связанных с данной задачей не удалось найти. При этом надо учить детей правильно и кратко давать пояснения к выполненным действиям.
  2. Разработка методических подходов к обучению решению задач по геометрии и повышению качества знаний по математике. Обучение решению задач на движение.
  3. В задаче пять неизвестных значений величин, одно из которых заключено в требовании задачи.
  4. При этом обязательны пояснения, что находим, выполняя каждое действие.

Обучение школьников самостоятельному решению текстовых задач по математике. Практическая апробация методов и приёмов, развития самостоятельности при решении текстовых задач. Разработка методики решения проблемы формирования логической грамотности учащихся на уроках математики в начальной школе, примеры решения нестандартных арифметических задач.

Понятие наглядности и методика обучения решению математических задач с использованием визуальных моделей.

  • Решение почти половины всех задач должно выполняться в начальных классах устно;
  • Выделенный в процессе абстрагирования признак предмета мыслится независимо от других признаков и становится самостоятельным объектом мышления;
  • Решение задач формирует у детей практические умения, необходимые каждому человеку в повседневной жизни.

Описание и анализ результатов опытно-экспериментальной работы.

VK
OK
MR
GP