Индивидуальные студенческие работы


Икт на уроках литературы (дипломная работа)

Икт на уроках литературы (дипломная работа) промокод во время разговора с менеджером. Промокод можно применить один раз при первом заказе. Тип работы промокода - "дипломная работа". Использование компьютера на уроках русского языка и во внеклассной работе В этом году будет уже 10 лет, с тех пор как наша школа начала эксперимент по оптимизации учебного икт на уроках литературы (дипломная работа) на базе новых информационных технологий, и почти все это время я по-разному применяю компьютер в работе: Если в первые годы, используя компьютер, я была рада этому новому "помощнику" на своих уроках, то в последние годы вместе с другими учителями сетую на то, что техника в школе уже устарела, компьютеры пора менять на более современные, т.

Но икт на уроках литературы (дипломная работа) такая техника есть в школах, со счетов ее сбрасывать преждевременно, она еще может принести немалую икт на уроках литературы (дипломная работа). Поэтому я буду говорить только о том, чем пользуюсь, с чем можно работать на имеющихся компьютерах.

За много лет применения компьютерных технологий на уроках и во внеклассной работе я научилась более требовательно относиться к готовым компьютерным программам, к их месту на уроках, научилась видеть их сильные и слабые стороны, достоинства и недостатки.

Учителя русского языка и литературы особенно осторожно относятся к применению компьютера на уроке в силу понятных причин. Задачи, стоящие перед учителем-словесником, во многом отличаются от целей и задач других учителей-предметников. По большому счету наша главная цель - это душа ребенка, это проблемы нравственности, это развитие творческой личности, а также проблема подготовки ученика как языковой личности. Задачи эти предполагают, конечно, в первую очередь работу с текстом, с художественным словом, с книгой.

Поэтому перед учителем - словесником, который собирается использовать возможности компьютера на своих уроках, всегда возникают вопросы о целесообразности его использования на уроках русского языка и литературы, о том, в какой степени компьютер может заменить учителя и на каких этапах урока, а также о том, какие дидактические функции можно возложить на компьютер.

Используя на своих уроках компьютер уже несколько лет, я получила ответы на эти и многие другие вопросы. Я применяю компьютер на уроках, во-первых, для того, чтобы решать специальные практические задачи, записанные в программе по русскому языку и литературе: Для решения таких задач компьютер является хорошим помощником учителю-словеснику наряду с другими средствами обучения. Сразу хочется оговориться, что подготовка и проведение уроков с компьютерной поддержкой требуют от учителя очень много времени и терпения, создают некоторые неудобства организационного характера, т.

  1. Если ученик выполнял в течение четверти, полугодия работы на "4" и "5", то у него в перспективе более высокая отметка, на "3", "2" - более низкая. Методика обучения орфоэпии в начальной школе.
  2. Я полагаю, что такой подход необоснован.
  3. Промокод можно применить один раз при первом заказе.
  4. Виды и преимущества электронных пособий, формы их использования при изучении русского языка и литературы.
  5. Я использую компьютер для построения своих дидактических комплексов.

Но зато такие уроки приносят большое удовлетворение и ученикам, и учителю. Большой опыт накоплен у меня по проведению уроков контроля за знаниями учащихся: Проводились и уроки-исследования, уроки-закрепления и др. Учащимся интересно использовать свои знания одновременно по русскому языку информатике, они работают с программами-тренажерами, отрабатывая темы, изученные на уроках, с контролирующими программами, с тестами, готовимся к контрольным и зачетным урокам.

Каждый ученик работает в индивидуальном темпе икт на уроках литературы (дипломная работа) индивидуальной программой, здесь можно легко применять принцип дифференциации. Слабый ученик может при желании повторить материал столько раз, сколько требуется, и делает он это с большим желанием, чем на обычных уроках работы над ошибками.

Сильные ученики получают более трудные варианты заданий или консультируют слабых. Учащиеся также учатся редактировать тексты, набирают сами тексты своих творческих работ, своих стихов, составляют сборники, икт на уроках литературы (дипломная работа) компьютерные рисунки.

Старшеклассники оформляют свои доклады, рефераты с икт на уроках литературы (дипломная работа) компьютера, делают сами рисунки, схемы, помогают делать тесты, пособия по литературе, дидактический материал. Это контролирующая многоуровневая и в то же время игровая программа, более современная интересная ученикам.

Наблюдения показывают, что после занятий в компьютерном классе учащиеся начинают серьезнее относиться к орфографии и пунктуации, ученик начнет убеждаться, что неправильное или небрежное написание орфограмм или пунктограмм создает реальные помехи для коммуникации. Использование компьютерных программ на уроках русского языка и литературы в школе Компьютер проник во все сферы человеческой деятельности, в том числе в школьную жизнь. Но вместе с тем у учителей возникло множество вопросов.

Как с помощью компьютера представить на уроке материалы? Может ли учитель сам с помощью компьютера создавать дидактический материал, если накоплено много текстовой, иллюстративной информации? Как использовать компьютер рационально, чтобы он не стал просто модным украшением кабинета? На них я и попытаюсь ответить в данной статье.

Использование компьютерных технологий на уроках литературы

Известно, что обучаемый с первого раза запоминает лишь четверть услышанного и треть увиденного. При комбинированном воздействии на слух и зрение запоминается половина. Но многие преподаватели используют компьютер только для демонстрации икт на уроках литературы (дипломная работа) слайдов, текстов, хотя это можно сделать с помощью книги, избежав неразумной траты времени и электроэнергии.

Я использую компьютер для построения своих дидактических комплексов. Это компьютерная программа "Лингвист" для подготовки учащихся к олимпиаде и ЕГЭ по русскому языку и электронная энциклопедия "Русские писатели и публицисты в Татарстане". Компьютерная тестирующая программа "Лингвист" Программа "Лингвист" способствует более глубокому усвоению изученного на уроке материала, формированию навыков решения сложных лингвистических задач. Эта разработка оказывает существенную помощь при подготовке учащихся к олимпиаде по русскому языку, так как в ней представлен материал, вызывающий наибольшие трудности.

Она способствует совершенствованию навыков лингвистического анализа, знакомит с примерами, иллюстрирующими то или иное языковое явление. Программа создана на основе компьютерной оболочки, функции которой были продуманы с учетом собранного мной лингвистического материала и моих пожеланий.

Структура электронного пособия "Лингвист" такова: Программа обеспечивает разнообразие форм икт на уроках литературы (дипломная работа) На занятиях в классе они будут наиболее эффективными, если есть возможность проводить работу по группам. На факультативных занятиях, когда учитель работает с небольшой группой учащихся с высокой мотивацией учебной деятельности, возможны не только прохождение тестов и работа с электронным справочником, но и конструирование заданий по результатам самостоятельно проведенных исследований.

Также данное электронное пособие можно использовать для проведения уроков, посвященных какой-нибудь языковедческой теме. Если для проведения таких мероприятий нет мультимедийной аппаратуры, чтобы сделать презентацию, в программе предусмотрена функция перевода в тестовый файл и распечатка интересующего материала.

Главным достоинством этого варианта является его доступность абсолютно во всех школах. Наконец, учителя могут использовать его в качестве иллюстративного материала, рассказывая на уроках об интересных лингвистических фактах. Именно эти факты обязательно останутся в памяти детей икт на уроках литературы (дипломная работа) ассоциироваться с изученным на уроке явлением.

Мне представляется целесообразным использовать данную программу на продвинутом этапе изучения той или иной темы, когда уже выработаны соответствующие тематике навыки. Материалы могут быть применены в сильных классах для необходимого икт на уроках литературы (дипломная работа) по теме и в слабых - в качестве занимательных.

В тест встроены функции перемешивания заданий, ограничения времени работы с тестом, имеется функция, не позволяющая выйти из теста до его окончания. В программе ведется журнал событий, куда записываются все действия, совершенные пользователем. Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы.

  1. Создание компьютерных моделей конспекта урока.
  2. Старшеклассники оформляют свои доклады, рефераты с помощью компьютера, делают сами рисунки, схемы, помогают делать тесты, пособия по литературе, дидактический материал. В своей работе я использую готовые программные продукты "Фраза", методический комплекс компании "Медиахауз", "Энциклопедию русской литературы", "Большую энциклопедию Кирилла и Мефодия" , Интернет-ресурсы, текстовые материалы, тесты, презентации учебного материала, разработанные мной для уроков.
  3. Очень интересные и самостоятельные работы представили мои ученицы на городской научно-практической конференции на тему " Заголовки русских и английских газет", " Лексикология английских сказок", "А.

Без процесса информатизации образования уже невозможно представить современную школу. Тем не менее, некоторые преподаватели гуманитарных дисциплин сомневаются в целесообразности применения информационных технологий. Я полагаю, что такой подход необоснован. При удачном и правильном сочетании применяемых технологий и форм проведения уроков, такие уроки оказываются очень икт на уроках литературы (дипломная работа) и для ученика, и для учителя.

Задачи, стоящие перед учителем - словесником при применении информационных технологий, во многом отличаются от целей и задач других учителей-предметников. Задачи эти предполагают работу с текстом, с художественным словом, с книгой. Учителю русского языка необходимо сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и литературоведческих терминов.

Бесспорным помощником в решении этих задач являются ИКТ. Я работаю по следующим направлениям: В своей работе я использую готовые программные продукты "Фраза", методический комплекс компании "Медиахауз", "Энциклопедию русской литературы", "Большую энциклопедию Кирилла и Мефодия"Интернет-ресурсы, текстовые материалы, тесты, презентации икт на уроках литературы (дипломная работа) материала, разработанные мной для уроков.

  • Понятие и сущность ИКТ;
  • Она используется для оформления результатов групповой работы выпуска газеты, информационного листка Много дополнительного материала можно найти через Интернет, что позволяет создать банк наглядных и дидактических материалов, критических статей, рефератов и т;
  • Мне представляется целесообразным использовать данную программу на продвинутом этапе изучения той или иной темы, когда уже выработаны соответствующие тематике навыки;
  • Понятие и сущность ИКТ;
  • Определение норм культурной речи.

Использование ИКТ на уроках литературы и русского языка можно представить схемой: Создание проектов, презентаций, работа в икт на уроках литературы (дипломная работа) Microsoft Publisher требуют от учителя творческого подхода, применения исследовательских методов, владения компьютерными технологиями.

Дидактический материал, представленный в компьютерном варианте, решает несколько задач: В последние годы я активно внедряю в обучение метод проектов, который позволяет формировать исследовательские навыки учащихся, активизировать их деятельность, использовать полученные ими знания на практике. Примером такой деятельности может служить проект по творчеству М. Тургенева, проект "Авторская песня", созданные учащимися. Очень интересные и самостоятельные работы представили мои ученицы на городской научно-практической конференции на тему " Заголовки русских и английских газет", " Лексикология английских сказок", "А.

  • Определение норм культурной речи;
  • Слайд 15 Педагогические технологии:

Пушкин и английский язык" Необычайно интересна работа с использованием программы PowerPoint. Она приводит к целому ряду положительных эффектов: Работа с программой Microsoft Икт на уроках литературы (дипломная работа) позволяет получить реальный продукт своей деятельности в виде газеты, журнала, книжки-малышки, буклета и т.

Она используется для оформления результатов групповой работы выпуска газеты, информационного листка Много дополнительного материала можно найти через Интернет, что позволяет создать банк наглядных и дидактических материалов, критических статей, рефератов и т.

Прослушивание художественной литературы в электронном варианте выручает тогда, когда учащиеся не могут найти нужные произведения в библиотеках или просто им легче слушать, чем читать. Электронные словари и энциклопедии позволяют мобильно получить дополнительные знания использовать их на уроке. Каждый учитель знает, как оживляет урок использование видеоматериалов, которые можно включить в презентацию.

Применение ИКТ на уроках литературы приводит к целому ряду положительных результатов: При объяснении нового материала на уроке я использую предметные коллекции иллюстрации, фотографии, портреты, видеофрагменты, видео-экскурсиитаблицы и схемы, проектируя их на икт на уроках литературы (дипломная работа) экран.

Использование ИКТ на уроках русского языка

При этом существенно меняется технология объяснения - я комментирую информацию, появляющуюся на экране, по необходимости сопровождаю ее дополнительными объяснениями и примерами. Применение ИКТ эффективно при подготовке и проведении учителем различных форм урока: Организация таких экскурсий возможна на природу, в музей, на родину писателя.

Применение компьютерных технологий позволяет мне: Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы С целью развития исследовательских умений, подготовки личности информационного общества в течение семи лет применяю информационно-коммуникационные технологии, работая над методической темой "Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы: В течение последних пяти лет прослеживается динамика общей успеваемости учащихся, которую прослеживаю через перспективный план оценки знаний.

С помощью мониторингов, выполненных в программе Exel, Word, отслеживаю результативность каждого учащегося при выполнении тестовых заданий. Используя программу Word, создаю мониторинг успешности каждого учащегося с позиции личностно-ориентированного обучения, где прослеживаю уровень способностей учащихся, мотивацию икт на уроках литературы (дипломная работа), знания, умения и навыки. Проектную деятельность учащихся оцениваю с помощью разработанного мною педагогического мониторинга с использованием ИКТ, где в роли оценки выступают смайлы.

Программу Word, Exel активно использую для составления различных тестов. Эффективной формой оценки качества знаний учащихся считаю электронный компьютерный журнал. Информация журнала доступна ученику и построена таким образом, чтобы он видел результаты своей работы и мог определить итоги деятельности в удобное для него время. Икт на уроках литературы (дипломная работа) своих уроках использую презентации, которые могут быть икт на уроках литературы (дипломная работа), основой урока или творческой работой учащихся.

Формирование навыков самообразования и самореализация личности заявлены в числе основных целей образования, а обеспечение свободного выбора форм образования - задачей государства. Исходя из этого, определила цель своей педагогической деятельности: С целью развития исследовательских умений, подготовки личности информационного общества в течение пяти лет применяю информационно-коммуникационные технологии, работая над методической темой "Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы:

Использование ИКТ на уроках русского языка

VK
OK
MR
GP