Индивидуальные студенческие работы


Гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа)

Нужна помощь в написании? Подробнее Патриотизм и культура межэтнических отношений играют важную роль в социальном, духовном, нравственном и физическом развитии личности во все периоды ее становления. Детский возраст для системы патриотического воспитания гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) восприимчив, т. Но реализация патриотического воспитания исключительно и даже с преобладанием помощи знаниевого подхода неэффективна и чаще всего невозможна. Меняется время, меняется социум, обязано меняться в школе содержание, формы и методы патриотического воспитания, которые должны соответствовать современным социально-педагогическим реалиям.

Дипломная работа: процесс формирования патриотического воспитания младших школьников

Возникает необходимость в деятельностном компоненте патриотического воспитания. Исключительно через активное вовлечение в социально-значимую деятельность и осознанное участие в ней, посредством изменения школьного климата, развитие самоуправления можно достичь успехов в этом направлении.

Согласно Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утв. Проблеме патриотического воспитания уделено достаточно много внимания в научной литературе. Фундаментом теории и практики патриотического воспитания являются труды выдающихся общественных деятелей и педагогов прошлого В.

Различные идеи патриотического воспитания отражены в трудах И. Различные аспекты социально-культурной деятельности изучаются в работах Т. Цель исследования — теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) воспитания детей младшего школьного возраста в образовательных учреждениях.

  1. Кто-то сделал его из бумаги, кто-то нарисовал, и получилась красивая улица, которая надолго останется в детской памяти.
  2. Прежде всего, это высокая гуманистическая направленность российской патриотической идеи; веротерпимость; соборность и законопослушание; общность как устойчивая склонность и потребность россиян к коллективной жизни; особая любовь к родной природе.
  3. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки. В республике действуют более 200 детских и молодёжных организаций.
  4. Бернард Шоу Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
  5. Произошла утрата идеологических ценностей, патриотическое и интернациональное воспитание находятся в процессе перестройки в новых социально-экономических условиях.

Объект исследования — патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста. Гипотеза исследования состоит в предположении, гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) процесс патриотического воспитания детей младшего школьного возраста средствами социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях будет более эффективным при соблюдении следующих условий: Проанализировать научную литературу по проблеме исследования.

Провести эмпирическое исследование по патриотическому воспитанию детей младшего школьного возраста в образовательных учреждениях. Разработать программу и рекомендации по развитию патриотического воспитания детей. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Курсовая работа: Патриотическое воспитание младших школьников

Теоретические основы современной модели организации обучения 1. Теоретические основы исследуемой проблемы Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) богатую многодисциплинарную историографическую традицию. К ее познанию неоднократно обращались представители философии, социологии, политологии, культурологии, истории, педагогики, психологии в разные периоды общественного развития.

Однако широкое обсуждение проблемы патриота и гражданина относится к более поздней эпохе — второй половине XIX века. Наиболее значимыми являются идеи К. Ушинского, разработавшего теоретические основы идеи народности в воспитании с учетом особенностей русского менталитета, развития национального самосознания, а также последователя его идей, выдающегося педагога-гуманиста второй половины XIX века Я.

Неверова, внесшего огромный вклад в обучение и воспитание школьников Северного Кавказа [25, c. Именно французские просветители Д.

Курсовая работа: Проблемы планирования и управления на предприятии ООО «СТАТИКС»

Просветители были убеждены в том, что покончить с феодальным угнетением, несправедливостью и другими общественными бедами можно путем распространения просвещения — научных знаний, всеобщего образования и правильного воспитания [5. Так, в работе К. Дистервег одним из правил выделил следующее наставление: Гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) вышеизложенное, отметим, что у зарубежных педагогов и просветителей четко прослеживается такое проявление патриотизма и культуры межнациональных отношений, как любовь ко всем гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа), независимо от национальной принадлежности.

Ученый считает, что данное понятие следует рассматривать в значении общественного воспитания в целом, поскольку оно включает составные элементы всех других видов воспитания: Горбунов в своем исследовании вслед за В. Мареевым определяет место патриотического воспитания школьников, рассматривая его как интегрирующий фактор в становлении гражданского общества.

По мнению ученого, патриотическое воспитание является непрерывным процессом овладения школьниками интеллектуальной, правовой и политической культурой общества, способствующей социализации личности в новых социокультурных условиях, позволяет формировать желание и умение жить для Родины, для людей, отдавать для этого свои знания, труд, творчество на благо Родины и людей [5. Нам эта позиция наиболее близка. Что касается структурных компонентов исследуемого феномена, то следует отметить многообразие подходов.

Приведем некоторые из. Мареевым выявлены следующие структурные компоненты патриотического воспитания: Башкатова в структуре патриотического воспитания выделяет семь компонентов: В соответствии с данной классификацией акцентируем внимание на трех компонентах: Полякова, целью патриотического воспитания является формирование патриотического сознания [18.

  1. Согласно Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утв. Теоретико-методологические основы патриотического воспитания младших школьников Патриотическое воспитание школьников.
  2. В Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации [2] подчеркивается необходимость организации в школьном учреждении специальной работы по патриотическому воспитанию детей с учетом их возрастных особенностей, национальной культуры и традиций народа.
  3. В воспитании патриотических чувств достаточно много суггестивного [1]. Приписывая другим лицам патриотические чувства, а некоторым событиям патриотическую окраску, оценивающее лицо тем самым чаще всего даёт положительную характеристику.
  4. Цель патриотического воспитания — развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития Ефремова 2005. Затем углубляется и расширяется работа по русской тематике.

Если взять за основу классификацию С. В структуре патриотического воспитания выделены три компонента: Когнитивный компонент включает знания, представления в сфере патриотического воспитания подрастающего гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) оценочно- эмоциональный гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) эмоциональные проявления у старшеклассников в процессе осуществления деятельности в данном направлении; мотивационно-поведенческий предполагает наличие мотивации у старшеклассников, побуждающей осуществлять деятельность в области патриотического воспитания; а также содержит систему навыков и умений.

Конкретными признаками проявления исследуемых личностных образований у старшеклассников явились знания о патриотизме, патриотическом воспитании в разные периоды отечественной истории, ценностные ориентации старших школьников, доминирующие мотивы к изучению данной проблемы, умения применять знания на практике в проектах, творческих работаххарактер эмоциональных проявлений.

Таким образом, в отечественной педагогической науке и практике на протяжении нескольких столетий шел интенсивный поиск в определении содержательных характеристик структурных компонентов и направлений патриотического воспитания учащихся. Патриотическое воспитание старшеклассников в школе становится ценностным базовым стержнем, наполняющим смыслом жизнь и деятельность учащихся и являющимся мощным фактором стимулирования их на достижение личностных и социально значимых целей.

Достижение целей гражданско-патриотического воспитания должно осуществляться через взаимодействие школы, семьи и социума, что способствует формированию устойчивых представлений о мире, обществе, государстве, основных правах и обязанностях детей и учащихся, их социальных связях и отношениях.

В школе планирование и организация гражданско-патриотического воспитания осуществляется таким образом, чтобы идейная направленность, проблематика, содержание воспитательных мероприятий, информационных часов носили опережающий характер, содействовали развитию познавательных, интеллектуальных, культурных потребностей учащихся.

Дипломная работа на тему “Гражданско-патриотическое воспитание школьников: истории и современности”

В настоящее время ведется поиск новых технологий создания благоприятных условий для социализации учащихся, воспитания гражданских и патриотических чувств.

Гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) научной литературы по исследуемой проблематике Анализ научной литературы по исследуемой проблематике выявил негативное отношение со стороны ряда исследователей конца XIX — начала XX века к проблеме патриотического воспитания.

Лебедева выявила три важнейших довода противников патриотического воспитания. Первый довод сводится к тому, что истинный патриотизм заключается в стремлении народа занять почетное место среди других народов в роли носителя и созидателя общечеловеческих ценностей.

Другой довод воспитания гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) к Родине основывается на суждении, что чувство патриотизма не прививается, а зарождается, само. Третий довод обозначен как интимный характер патриотических чувств их принудительное развитие, патриотизм требует глубины переживаний, которые не всегда можно демонстрировать [8.

Маленковав котором патриотическое воспитание, как направление воспитания в современной школе, отсутствует [2]. В числе пятнадцати направлений воспитания духовное, нравственное, политическое, половое, правовое, трудовое, умственное, физическое, художественное, экологическое, экономическое, эстетическое, этическое, социальное, свободноеобозначенных в педагогическом словаре под редакцией Г.

Коджаспирова, не значится патриотическое [6. Справедливо в данном контексте гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) Е. Второе направление, как отмечается выше, связано с позитивной ориентацией педагогов на патриотическое воспитание учащихся К. Это направление имеет давние традиции. Суть педагогических воззрений ученых и мыслителей прошлого и настоящего сводится к тому, что воспитание подрастающего поколения должно опираться на объединяющую идею по отношению к патриотическому воспитанию граждан.

Если нет единого общегосударственного патриотизма, то это чревато негативными последствиями для существования Отечества. Поэтому обязательным условием развития России является формирование общенационального, общественно-патриотического сознания на основе гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) ценностей с учетом российского менталитета.

При этом мы считаем ценной мысль О. Лебедевой, что основой воспитания патриотизма должен стать анализ как положительных сторон действительности, так и отрицательных [4.

Дипломная работа: Разработка мер, по сокращению очередей в детских садах

Резюмируя вышеизложенное, отметим, что экономические трудности, значительная социальная дифференциация общества, изменение системы духовных ценностей и гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) последнего десятилетия XX века оказали негативное влияние на общественное сознание россиян.

С развалом Советского Союза прекратила свое существование действовавшая в то время законодательная база патриотического воспитания граждан. Все это приводит к снижению позитивного воспитательного воздействия на сознание подрастающего поколения культуры, искусства и образования как важнейших институтов формирования патриотизма. В статье, подготовленной нами, подробно проанализированы этапы формирования и развития законодательной базы в исследуемом направлении [17].

Как показывает анализ, в период 90-х годов XX века государственные институты занимают позицию сторонних наблюдателей.

Этот период мы характеризуем как стихийный в аспекте разработки законодательной базы по патриотическому воспитанию учащихся в условиях демократизации. Следует отметить, что лишь в начале XXI века происходят позитивные изменения. Подробнее В гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) время создан комплекс стратегических документов и нормативных актов, включающих совокупность законов, издаваемых высшим органом государственной власти, и подзаконных нормативных актов, определяющих порядок и условия непрерывности процесса по формированию патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации.

Анализ показывает, что работа по совершенствованию нормативно- правовой базы патриотического воспитания граждан продолжается и в настоящее время. Внесены изменения и дополнения в перечень объектов для включения в реестр музеев, составляющих национальное достояние России, разработаны положения об общественных музеях, о проведении всероссийских гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) игр и ряд.

Основываясь на вышеизложенном, можно сделать вывод, что проблема патриотического воспитания граждан Российской Федерации стала приоритетным направлением государственной политики в начале XXI века. В этот период принят ряд государственных программ и нормативных актов в области патриотического воспитания граждан, в которых определен комплекс ценностей и ценностных ориентаций, наиболее актуальных для данного направления воспитания молодежи, механизм информационного взаимодействия всех субъектов воспитания.

Выводы по 1 главе: Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа.

Поэтому базой формирования патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности к своей культуре, своему народу, своей земле, воспринимаемые в качестве родной естественной и привычной среды обитания человека. Уже в детском саду дети через фольклор и живопись знакомятся с жизнью историей своего народа.

В белорусском фольклоре сочетается слово, музыкальный ритм напевность. Фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Искусство помогает воспринимать то, чего нельзя непосредственно наблюдать в окружающей жизни, оно развивает и воспитывает чувства.

Большое значение для патриотического воспитания детей имеет их активная разнообразная деятельность. Проведенный анализ педагогической, социологической, философской, психологической литературы, а также нормативно-правовых документов по исследуемой проблеме, позволил уточнить основные используемые в исследовании понятия и сделать следующие выводы: На разных исторических стадиях социально-педагогический феномен наполняется гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) содержанием на основе исторически выработанных духовных ценностей, взаимосвязей человека с обществом.

Итак, историко-педагогический анализ исследования проблемы патриотического воспитания показал, что взгляды ученых на его содержательные характеристики соответствовали социальной и культурной среде общества. В условиях новой общественно-политической ситуации в научно-исследовательской литературе рассматриваются важнейшие стороны данной проблемы, определяется его содержание и направления деятельности в условиях общеобразовательной школы.

Эмпирическое исследование патриотического воспитания детей младшего школьного возраста 2. В нём приняли участие 63 человека, в том числе 10 педагогов и 53 учащихся. Исследование включило в себя констатирующий, формирующий и контрольный этапы.

Патриотическое воспитание младших школьников

На констатирующем этапе эмпирического исследования мы провели беседы с педагогами с целью выявления уровня патриотического воспитания детей в гимназии. Из беседы с заместителем директора по воспитательной работе было выяснено, что целенаправленная работа по патриотическому воспитанию в гимназии носит достаточно глубокий характер.

Дети изучают историю города Рязань, посещают музеи, места боевой славы, встречаются с ветеранами Великой Отечественной Войны, участвуют в акциях и митингах, посвящённых празднованию памятных дат, участвуют в организации концертов.

Беседы с педагогами показали, что, несмотря на то, что в школе проводятся различные программы гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников (дипломная работа) патриотическому воспитанию детей, уровень патриотической воспитанности остается достаточно низким.

VK
OK
MR
GP