Индивидуальные студенческие работы


Дипломные работы по развитию связной монологической речи

Связная речь — это наиболее сложная форма речевой деятельности, носящая характер последовательного систематического развернутого изложения. Именно уровень овладения связной речью во многом определяет успешность обучения детей в школе.

Формирование связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР

В настоящее время дети, поступающие в начальную школу, часто имеют серьезные проблемы в речевом развитии, не умеют рассуждать, дипломные работы по развитию связной монологической речи, логично выстраивать свои высказывания.

Старшие дошкольники с общим недоразвитием речи ОНР не умеют связно говорить, неясно представляют себе объект рассказа, не умеют анализировать, отбирать основные качества и свойства, строить простые предложения, а ведь именно эти умения характеризуют высокий уровень познавательного и речевого развития дошкольников.

Предмет исследования — коррекционная работа по устранению дипломные работы по развитию связной монологической речи монологической связной речи у дошкольников с общим нарушением речи III уровня с использованием сказки. Цель исследования — теоретическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка методов формирования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием сказки.

Данная цель предполагает решение следующих задач: Провести теоретический анализ по проблеме формирования связной речи у дошкольников с ОНР.

  1. Определение эффективности логопедической работы по формированию связной речи у детей с общим недоразвитием речи анализ результатов контрольного эксперимента 115 Выводы по третьей главе 132 Заключение 134.
  2. Можно приобрести отдельно любую часть диплома 6. Становление и развитие связной монологической речи при нормальном онтогенезе 14 1.
  3. Провести теоретический анализ по проблеме формирования связной речи у дошкольников с ОНР. Теоретические аспекты проблемы изучения связной монологической речи у дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием 7 1.
  4. Мы специализируемся только на логопедии и дефектологии 4.
  5. Цель исследования — теоретическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка методов формирования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием сказки. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Подобрать диагностические методики, направленные на выявление недостатков связной речи устного дискурса у детей с ОНР, и выявить уровень развития связной речи. Разработать и апробировать логопедическое занятие по устранению недостатков связной речи у дошкольников с ОНР.

  • Логопедические занятия по лексическим темам для детей 5-7 лет;
  • В настоящее время дети, поступающие в начальную школу, часто имеют серьезные проблемы в речевом развитии, не умеют рассуждать, рассказывать, логично выстраивать свои высказывания;
  • Становление и развитие связной монологической речи при нормальном онтогенезе 14 1;
  • Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка.

Оценить эффективность коррекционно-логопедической работы. Практическая значимость данного исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы в практической работе логопедов, педагогов дошкольных образовательных учреждений и родителей по формированию у детей с ОНР связной речи.

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Дипломная работа — пример

Во введении обосновывается актуальность исследования, указываются объект и предмет, цель и задачи, база исследования, этапы, гипотеза, методы и практическая значимость исследования.

В первой главе анализируются логопедические, психолого-педагогические, методические и лингвистические основы формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи.

Во второй главе представлено содержание опытно-экспериментальной работы по формированию связной речи у детей с общим недоразвитием речи и проанализированы ее результаты.

Психическое развитие ребенка дошкольного возраста. Характеристика нарушений связного речевого высказывания у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста.

  • Мультфильмы в детском саду;
  • Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада;
  • Сущность, этиология и симптоматика общего недоразвития речи 21 1;
  • Цикл занятий по развитию лексического состава языка, совершенствованию грамматического строя речи, развитию связной речи у детей дошкольного возраста;
  • Комплексный подход к формированию связной речи у детей дошкольного возраста с нарушениями речевого и познавательного развития.

Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. Институт общегуманитарных исследований, 2002. Особенности связной речи школьников с моторной алалией. Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада: Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада: Комплексный подход к формированию связной речи у детей дошкольного возраста с нарушениями речевого и познавательного развития.

Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи: Недоразвитие и утрата речи. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Мультфильмы в детском саду. Логопедические занятия по лексическим темам для детей 5-7 лет.

Уфа, май 2014 г. Формирование речи у дошкольников: Дети с общим недоразвитием речи.

  • Теоретические аспекты проблемы изучения связной монологической речи у дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием 7 1;
  • На все работы мы даем гарантию высочайшего качества 7;
  • Именно уровень овладения связной речью во многом определяет успешность обучения детей в школе;
  • Провести теоретический анализ по проблеме формирования связной речи у дошкольников с ОНР;
  • Институт общегуманитарных исследований, 2002.

Преодоление общего недоразвития речи у детей. Челябинск, апрель 2013 г. Волшебный источник творчества сказкотерапии: Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка.

Развитие связной речи дошкольников. Читаапрель 2014 г.

  1. Подобрать диагностические методики, направленные на выявление недостатков связной речи устного дискурса у детей с ОНР, и выявить уровень развития связной речи.
  2. Челябинск, апрель 2013 г.
  3. Психическое развитие ребенка дошкольного возраста.
  4. Характеристика связной монологической речи у дошкольников с ОНР 28 Выводы по первой главе 37 Глава 2. Предмет исследования — коррекционная работа по устранению недостатков монологической связной речи у дошкольников с общим нарушением речи III уровня с использованием сказки.
  5. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада. Комплексный подход к формированию связной речи у детей дошкольного возраста с нарушениями речевого и познавательного развития.

Издательство Молодой ученый, 2014. Цикл занятий по развитию лексического состава языка, совершенствованию грамматического строя речи, развитию связной речи у детей дошкольного возраста:

VK
OK
MR
GP