Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа внеурочная деятельность по географии

Введение Учебно-познавательная деятельность осуществляется не только в процессе обучения на уроках, она продолжается во внеурочное время разнообразных формах воспитательной работы. Внеклассная деятельность является частью всего учебно-воспитательного процесса, при котором деятельность школьников осуществляется во внеурочное время при организующей и направляющей роли учителя.

Вся внеурочная работа ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе, на организацию дипломная работа внеурочная деятельность по географии деятельности школьников в пределах своего края. Это выражается в том, что у внеклассной работы больше возможностей в осуществлении воспитательных функций каждой дисциплины.

Внеурочная деятельность школьников по географии

Внеклассная работа проводится в свободное время с целью развития интересов и способностей ребенка, удовлетворения его потребностей в познании, общении, практической деятельности, восстановлении сил и укрепления здоровья.

Внеурочная работа позволяет дипломная работа внеурочная деятельность по географии использовать свое свободное время с максимальной пользой. В современной школе очень важно заинтересовать учебным предметом учащихся, повысить мотивацию к обучению, достичь этого можно только лишь через продуманную систему внеурочной деятельности по географии, вот почему внеклассная работа была важным звеном учебно-воспитательного процесса и остается актуальной в наше время.

Целью данной дипломная работа внеурочная деятельность по географии является: Из выше изложенной цели вытекают следующие задачи: Психолого-педагогические особенности внеурочной деятельности Процесс обучения опирается на психолого-педагогических концепциях, которые называются часто также дидактическими системами. Дидактическая система составляет совокупность элементов, образующих дипломная работа внеурочная деятельность по географии единую структуру и служащую достижению целей обучения.

В традиционной системе обучения главную роль играет преподавание, деятельность учителя. В педоцентрической концепции главная роль в обучении отводиться учению - деятельности ребенка. Современная дидактическая система исходит из того, что обе стороны - преподавание и дипломная работа внеурочная деятельность по географии - составляют процесс обучения. Структуру обучения составляют изложение, понимание, обобщение, применение 1.

Изучение курса географии нужно строить не как преподнесение, заучивание и воспроизведение готовых знаний, а как открытие. Структура процесса обучения должна включать "педагогику действия". Школьникам в возрасте 11-12 лет трудно длительное время находиться без действия и слушать только учителя. При изучении географии есть возможность разнообразить формы деятельности ребенка, как на уроке, так и во внеучебное время: Перед учителем стоит проблема особенно в начальной стадии изучения курса "география" - научить детей работать со справочной литературой, сформировать проблему и найти пути ее решения.

Что дает возможность формировать и развивать исследовательское мышление, навыки самостоятельной деятельности учащихся, но при этом обязательно надо учитывать способности и возможности каждого ученика исходя из уровня развития и способности в приобретении знаний. Дети в подростковом возрасте очень любопытны; вовлечение их во внеурочную деятельность способствует расширению кругозора, развитию познавательного интереса к предмету в целом 8. Если раньше цель была дать знания, то сегодня необходимо формировать коммуникативные навыки, создавать условия для самоорганизации и развитии творческих способностей.

География как учебный предмет имеет большие возможности для проведения внеурочной деятельности, так как ее содержание тесно связано с окружающей природой, с хозяйственной деятельностью людей, с международными и текущими событиями в нашей стране.

Учащихся интересуют многие географические проблемы, раскрыть которые не представляется возможным на уроке из-за недостатка времени. Главная задача внеурочных занятий по географии - удовлетворить интересы школьников, помочь им всесторонне познать многообразие и богатство родной природы.

Формы организации внеурочной деятельности младших школьников

Внеурочная деятельность отличается от урочной целями, содержанием, организационными формами и особенностями методики проведения. Образовательные цели внеурочной работы - расширить географический кругозор и углубить знания школьников в области географической науки, совершенствовать общеучебные и специальные для географии умения учащихся.

  1. Внеурочная работа позволяет детям использовать свое свободное время с максимальной пользой. Возрастные особенности младших школьников.
  2. Психолого-педагогические особенности внеурочной деятельности Процесс обучения опирается на психолого-педагогических концепциях, которые называются часто также дидактическими системами.
  3. Школьникам в возрасте 11-12 лет трудно длительное время находиться без действия и слушать только учителя. Изучения опыта работы учителей начальных классов в развитии младших школьников с помощью сказок.
  4. Если раньше цель была дать знания, то сегодня необходимо формировать коммуникативные навыки, создавать условия для самоорганизации и развитии творческих способностей. Назначение этих работ - закрепление теоретических знаний и формирование географических умений по ориентированию, измерению расстояний, съемки простейшего плана местности, работа с готовым планом и т.

Эти цели осуществляются путем включения во внеклассные занятия дипломная работа внеурочная деятельность по географии вопросов и проблем географической науки, а также за счет более высокого научного уровня и глубины раскрытия программного материала. На внеурочных занятиях школьники совершенствуют умения самостоятельно пополнять знания из различных источников информации.

Составляя рефераты и доклады по дополнительной научно-популярной географической литературе, школьники совершенствуют умения работать с книгой: На экскурсиях и в походах они закрепляют некоторые исследовательские методы географической науки: Участие в походах по родному краю воспитывает чувство патриотизма. Разнообразная тематика географических вечеров и конференций, воспитывают чувство гордости за нашу страну 19.

Формы развиваются и совершенствуются параллельно уроку. Среди внеурочных форм особое значение в процессе обучения географии приобретают наблюдения и практические работы на местности, в том числе на пришкольном участке, географической площадке, дипломная работа внеурочная деятельность по географии тропе, в микрозаповеднике, на территории прилегающих к школе парков, заказников, региональных и государственных национальных парков и заповедников.

Организация наблюдений и практических работ на местности - особенность обучения географии, необходимое условие, при котором учитель управляет процессом восприятия учащимися окружающего мира.

  1. В традиционной системе обучения главную роль играет преподавание, деятельность учителя.
  2. Это выражается в том, что у внеклассной работы больше возможностей в осуществлении воспитательных функций каждой дисциплины.
  3. Вопросы внеурочной деятельности в федеральном государственном образовательном стандарте. Формы проведения внеурочной деятельности школьников по географии.

Школьники при этом обогащают свой жизненный опыт; у них формируются конкретно - образное, а затем и абстрактное мышление как основа для усвоения теоретических знаний понятий, связей, закономерностей.

Наблюдения в процессе изучения географии учащиеся начинают вести при изучении начального курса географии.

Они включают метеорологические и фенологические наблюдения, результаты которых фиксируются в специальных дневниках. Материалы дипломная работа внеурочная деятельность по географии используются в процессе изучения теоретического материала об атмосфере, гидросфере и биосфере.

Обработка собранных материалов наблюдений состоит в вычерчивание графиков хода температур, диаграмм облачности, розы ветров, расчетов средних температур и т. Накопленные за несколько лет материалы наблюдений за погодой своей местности, сроками замерзания и вскрытия водоемов, началом вегетации растений и другими явлениями служат ценным материалом для проведения практических работ на уроках.

Кроме того, они могут быть использованы для оформления краеведческого уголка или специального стенда в школьном краеведческом музее 6. Система практических работ на местности - необходимое условие обучения географии. Назначение этих работ - закрепление дипломная работа внеурочная деятельность по географии знаний и формирование географических умений по ориентированию, измерению расстояний, съемки простейшего плана местности, работа с готовым планом и т. Эти работы необходимы для показа школьникам практической значимости географии, раскрытия ее роли в повседневной жизни человека.

Особый интерес у школьников вызывает работа на дипломная работа внеурочная деятельность по географии по оборудованию экологической тропы в близлежащем парке, сквере, лесном массиве. Ее создание начинается с выбора места, доступного для учащихся. Территория при этом должна иметь разнообразные природные объекты, но маршрут экологической тропы должен обходить исключать места обитания редких видов растений и животных.

Среди учащихся целесообразно провести конкурс на проекты экологических знаков, текста информационных досок, проекты искусственных сооружений на тропе, тексты бесед с посетителями тропы во время экологических экскурсий.

  • Система практических работ на местности - необходимое условие обучения географии;
  • Кроме того, они могут быть использованы для оформления краеведческого уголка или специального стенда в школьном краеведческом музее 6;
  • Разработка программы кружка по математике "Умный в квадрате";
  • Социальное творчество как основа раскрытия потенциала личностных качеств школьников при организации внеурочной деятельности;
  • Анализ работы начальной школы по организации внеурочной деятельности;
  • Структуру обучения составляют изложение, понимание, обобщение, применение 1.

Наибольшую сложность представляет разработка маршрута экологической тропы, ее подробное описание, составление путеводителей по тропе. Поэтому такая работа распределяется между несколькими классами и ведется довольно продолжительное время 5.

Внеурочная деятельность школьников по географии (стр. 1 из 4)

VK
OK
MR
GP