Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики

Отправить свою хорошую работу в базу знаний. Используйте форму, расположенную ниже Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Расположения проектора и экрана относительно падающего света: Обратная проекция - это проекция изображения на просветный экран, при которой зритель и проекционное оборудование расположены по разные стороны экрана. При такой установке проектора достигается более высокое качество проецируемого изображения, так как освещение в помещении практически не влияет на качество демонстрации.

Сайт школы №53

Докладчик может находиться непосредственно перед экраном, не заслоняя собой проекцию. Методические особенности использования возможностей интерактивной доски на уроках физики Использование интерактивной доски дает новые возможности образовательному процессу, такие как: Интерактивность - это поочередное взаимодействие учителя и ученика с использованием цифрового образовательного ресурса.

Каждое действие или реакция участников взаимодействия отражается на доске, доступно для рассмотрения, осознания и обсуждения всеми участниками образовательного процесса. Мультимедийность - это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука, то есть в комбинации средств передачи информации. Интерактивная доска выводит мультимедийность на качественно новый уровень, включая в процесс восприятия информации не одного человека как в случае работы ученика с ПКа весь коллектив обучающихся, что более удобно и целесообразно для последующего процесса обсуждения и совместной работы.

Коммуникативность - это возможность непосредственного общения участников образовательного процесса, оперативность диалога каждого участника, контроль за состоянием процесса. Моделинг - имитационное моделирование реальных объектов или процессов, явлений. Моделинг реализуется при помощи интерактивной доски, но только при наличии соответствующего цифрового образовательного ресурса.

В дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики случае функции доски предоставляют возможность как индивидуального, так и коллективного взаимодействия с моделью, обсуждения ее работы и получившихся результатов.

  1. На этом этапе урока можно предложить ребятам домашнее задание. Основные понятия атомной физики, изучаемые в общих и профильных школах При определении содержания и методов изучения данного раздела необходимо руководствоваться такими основными факторами, как научной значимостью отобранного для изучения материала и важностью его практических приложений.
  2. Современные компьютерные технологии должны помогать обучению предмету, а не заменять его.
  3. В зависимости от уровня подготовки учащихся и особенностей аудитории возможны варианты работы в ходе урока. Зрительный ряд и дикторский тест должны быть связаны между собой, создавать единый поток информации и подавать ее в понятной учащимся логической последовательности, порционно шаговым методом в доступном учащимся темпе.
  4. Одной из форм моей работы с одаренными детьми является формирование у них исследовательской компетенции. В кабинете физики уже накоплена коллекция данных презентаций и картотека домашних лабораторных исследований с помощью компьютера.

Производительность - в контексте использования компьютера означает автоматизацию нетворческих рутинных операций, одновременную работу со всем коллективом в целом, рассмотрение наиболее важных для всех учащихся моментов. Следовательно, использование дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики доски приводит и к расширению возможностей урока: Мультимедийные средства можно использовать на каждом этапе урока: Этап формирования мотивации обучающихся к деятельности по освоению нового материала.

Одним из аспектов такой мотивации является природное любопытство детей. Невозможность объяснить увиденное из-за недостаточности знаний пробуждает в них азарт к обучению. Например, при демонстрации видеофрагмента "Катастрофа на Такомском мосту" у учащихся тут же возникает дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики Функции интерактивной доски позволяют оперативно, используя ссылку вернуться к этому видеофрагменту.

Важным преимуществом в работе с интерактивной доской является значительная экономия времени, которую обеспечивают интуитивно понятный, дружественный графический интерфейс, удобство и простота навигации. Этап активного и сознательного усвоения новых знаний. Активные методы обучения в сочетании с использованием мультимедиа помогают изменить роль учащегося, превращая его из пассивного слушателя в активного участника учебного процесса.

  • Система современного образования, а значит, прежде всего, ее главное звено - учитель, призваны способствовать реализации основных задач социально - экономического и культурного развития общества, ибо именно школа, вуз готовят человека к активной деятельности в разных сферах экономики, культуры, политической жизни общества;
  • Например, учащимся могут быть предложены задания, при выполнении которых используются разные цвета маркеров;
  • Самостоятельная проверка полученных результатов при помощи компьютерного эксперимента усиливает познавательный интерес учащихся, делает их работу творческой, а в ряде случая приближает её по характеру к научному исследованию;
  • В зависимости от характера постановки проблемы, различают несколько типов ситуаций;
  • При этом используется функция клонирования, перетаскивания объектов; построение таблиц заданного формата осуществляется в PowerPoint, затем они переносятся на страницу Interwrite Board.

Основным средством активизации обучения является самостоятельная работа школьников. Например, самостоятельно учащиеся выводят уравнение движения математического маятника, используя при этом инструктивный план, созданный в виде презентации в программе Microsoft Power Point и демонстрируемый в режиме Офис на интерактивной доске. Каждый этап вывода формулы появляется с использованием эффекта анимации по клику маркера по доске. При этом можно использовать заранее подготовленные рисунки из Галереи, создавать надписи с применением экранной клавиатуры.

В зависимости от уровня подготовки учащихся и особенностей аудитории возможны варианты работы в ходе урока: Активизирует познавательную деятельность обучающихся и проблемное изложение нового материала. Например, изучение темы "Механический резонанс" можно начать с создания проблемной ситуации посредством серии вопросов "Почему происходит явление?

Удобство использования слайдов презентации состоит в следующем: После установления причины возрастания амплитуды колебаний совпадение частот делаем вывод, который фиксируется на пустом слайде с помощью цветных маркеров. Причем возможности интерактивной доски позволяют значительно повысить эффективность урока: Можно использовать и звуковые фрагменты - дикторский текст, например, при формулировке определения резонанса.

Возможность вернуться к предыдущему слайду позволяет проанализировать описанные явления и ответить на вопрос вредное или полезное действие оказывал дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики И уже сами учащиеся могут сформулировать новую проблему: На этом этапе урока можно предложить ребятам домашнее задание: Активность учащихся проявляется в самостоятельном поиске ресурсов, средств и способов решения поставленной проблемы, в приобретении знаний, необходимых для выполнения практической задачи.

Активные методы обучения не только резко улучшают запоминание материала, но и способствуют его реализации в повседневной жизни. В результате поисковой работы учащихся использования функции Microsoft Power Point "слияние презентаций" появляется совместный проект, который обсуждается на уроке, при этом в реальном времени на проецируемое изображение можно наносить пометки, делать чертежи и записи. Этап организации активной познавательной деятельности учащихся при систематизации, обобщении и дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики учебного материала.

Одним из условий достижения положительных результатов является применение различных способов закрепления знаний, требующих мыслительной активности обучающихся. Например, по компьютерной модели колебаний груза на пружине, можно дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики задания разного уровня сложности на чтение графиков: Установить зависимость между изменяющимися в процессе колебаний параметрами. Эту зависимость удобно представить в виде таблицы, которую можно строить с помощью электронного маркера прямо поверх документа, переносить таблицу и другую важную информацию на следующую страницу с использованием инструмента "Частичная съемка".

Для акцентирования внимания учащихся на недостающих данных используем цветные маркеры, а также инструмент "Прожектор", который позволяет выделить только нужную часть экрана.

Выполненная работа дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики, а на уроке правильность решения проверяется с помощью компьютерного эксперимента. Возможна корректировка работы с помощью маркера в режиме Офис. В процессе подготовки к уроку можно создать несколько страниц с детскими работами, что значительно повышает производительность урока. В основе этой работы лежит использование метода информационного ресурса, основная цель которого - закрепление и расширение теоретических знаний путем ориентации обучающегося в огромном количестве самой разнообразной информации.

Главное достоинство этого метода - дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики для обучающегося многократно обрабатывать учебную информацию в доступном для него темпе и в удобное время. Деятельностью ученика при подборке и систематизации мультимедиа-ресурсов, оформлении презентации руководит учитель. Интерактивное устройство дает возможность работать непосредственно у доски, без использования мыши и клавиатуры, что делает сообщение учащихся более зрелищным, приучает их к публичным выступлениям.

Использование инструмента "Шторка" позволяет скрыть решение или ответы к задаче, что применяется при поэтапной или самостоятельной проверке решения. Перемещение объектов позволяет учащимся составлять логические цепочки, схемы, размещать информацию в сравнительных и обобщающих таблицах, диаграммах и многое другое.

При этом используется функция клонирования, перетаскивания объектов; построение таблиц заданного формата осуществляется в PowerPoint, затем они переносятся на страницу Interwrite Board.

  • При подготовке учащихся к сдаче Единого Государственного Экзамена использование информационных технологий можно определить в следующих направлениях;
  • Поэтому роль школы как базового звена образования чрезвычайно важна, и ее способность достаточно гибко реагировать на запросы общества, сохраняя при этом накопленный положительный опыт, имеют чрезвычайно важное значение;
  • Это, прежде всего разнообразные формы групповой работы;
  • Их легко можно перенести в любое место на новой странице конспекта, изменить размеры, клонировать;
  • Эти технологии, и даже постоянно используемые их элементы, выстроенные системно, имеют ряд преимуществ;
  • Не менеепрактичным оказалось использование фотографии плакатов, сделанные цифровым фотоаппаратом.

Учащимся могут быть предложены следующие задания: Перемещая объекты, заполните таблицу "Полная механическая энергия системы". Заполните таблицу, перемещая буквы, соответствующие правильным ответам теста. Прочитайте термин, обозначающий распространение колебаний в пространстве. Правильный ответ спрятан за "шторкой". Цвет можно использовать для акцентирования внимания учащихся на чем-то важном, для обозначения связи между элементами схем, рисунков, формул, для построения нескольких графиков в одной плоскости.

Например, учащимся могут быть предложены задания, при выполнении которых используются разные цвета маркеров: Постройте график колебаний цветом, соответствующим цвету задания. Заполни таблицу соответствующим цветом. Выберите правильные и неправильные утверждения и обозначьте их стрелками соответствующего цвета. При отработке умения чтения графиков, их сортировке по общим признакам очень удобно пользоваться Галереей, где заранее создана папка с дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики всевозможных графиков.

Использование современных технологий в учебном процессе по физике на примере темы: "Атомная физика"

Их легко дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики перенести в любое место на новой странице конспекта, изменить размеры, клонировать. Всё, что учащиеся делают на доске, можно сохранить использовать в последующем. Страницы можно разместить сбоку экрана, как эскизы, при этом всегда имеется возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты занятия. Хорошо использовать созданный материал на уроках повторения, подготовки к контрольной работе, практической работе, в качестве мотивации к уроку.

Вставка или вырезка частей изображения наряду с отменой и повтором действия позволяют создавать на уроке ситуацию успеха, ведь ученик знает, что всегда может исправить свои ошибки. Этап организации контроля знаний.

В своей работе я использую такие готовые цифровые образовательные ресурсы, как полный интерактивный курс физики "Открытая физика 2. Таким образом, использование интерактивной доски помогает не только создать дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики эмоциональный настрой и положительную рефлексию, но и обеспечить устойчивую мотивацию обучающихся к получению знаний, повысить их познавательную активность. Использование интерактивной доски на уроках физики - это ещё один шаг к экономному расходованию времени урока, повышению интереса к предмету, так как благодаря именно этой науке создаются подобные приборы.

Но все же в ряде случаев важно отдавать предпочтение традиционным методам обучения, средствам наглядности. Современные компьютерные технологии должны дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики обучению предмету, а не заменять.

В любом случае, интерактивная доска с методической точки зрения является полноценным, хотя и виртуальным, участником образовательного процесса, к тому же с заданными параметрами, которые, разумеется, определяет учитель. Главное, эффективно задать эти параметры и определить место доски на уроке и вне урока. Надо помнить, что в основе образования лежит развитие ученика, его умение работать с любыми средствами информации не только электроннымиграмотно проводить эксперимент не виртуальныйего коммуникативные умения, а интерактивная доска является средством, с помощью которого учитель может достичь различных задач, поставленных на уроке и во внеклассной работе.

А для того чтобы эффективно задавать эти параметры доски и определять ее место учителю надо выработать некий алгоритм, следуя которому он сможет успешно подготовиться к занятию с использованием интерактивной доски. Для этого написать ее сценарий. При создании занятия с использованием интерактивной доски необходимо пользоваться определенными критериями отбора информации. Содержание, глубина и объем научной информации должны соответствовать познавательным возможностям и уровню работоспособности учащихся, учитывать их интеллектуальную подготовку и возрастные особенности.

При отборе материала для зрительного ряда описания модели избегать дальних планов и мелких деталей. Зрительный ряд и дикторский тест должны быть связаны между собой, создавать единый поток информации и подавать ее в понятной учащимся логической последовательности, порционно шаговым методом в доступном учащимся темпе. Выделять в дипломная работа современные образовательные технологии на уроках физики наиболее важные части, используя полужирное, курсивное начертание знаков и другие приемы.

Основные понятия атомной физики, изучаемые в общих и профильных школах При определении содержания и методов изучения данного раздела необходимо руководствоваться такими основными факторами, как научной значимостью отобранного для изучения материала и важностью его практических приложений. В процессе изучения атомной физики рассматриваются такие понятия как строение атома, протон, нейтрон, электрон, состав ядра атома, радиоактивность, деление ядер и многие другие понятия в зависимости от профиля школы.

Все эти вопросы имеют очень большое значение, так как на их основе создаётся у учеников расширенное мировоззрение об окружающем нас мире. По государственному общеобразовательному стандарту минимальный уровень усвоение знаний по атомной физике для базовых и профильных школ разделяют следующим образом: Стандарт полного базового образования Планетарная модель атома. Модели строения атомного ядра.

  1. Вместе с учащимися мы выбираем тему исследования, я помогаю анализировать полученную информацию, а затем обобщить, выделить главное и исключить второстепенное. Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподает, и ко всему преподаваемому.
  2. В современных условиях предъявляются высокие требования не только к уровню знаний учащихся, но и к умению работать самостоятельно, к способности рассматривать проблему с точки зрения различных наук.
  3. Хорошо использовать созданный материал на уроках повторения, подготовки к контрольной работе, практической работе, в качестве мотивации к уроку.
  4. Стандарт полного профильного образования Планетарная модель атома. Система современного образования, а значит, прежде всего, ее главное звено - учитель, призваны способствовать реализации основных задач социально - экономического и культурного развития общества, ибо именно школа, вуз готовят человека к активной деятельности в разных сферах экономики, культуры, политической жизни общества.
  5. Эти технологии, и даже постоянно используемые их элементы, выстроенные системно, имеют ряд преимуществ. Современные компьютерные технологии должны помогать обучению предмету, а не заменять его.

Дефект массы и энергия связи ядра. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы.

VK
OK
MR
GP