Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа социально-педагогическая работа с одаренными детьми

Значение выявления оптимальных социально-психологических и культурологических механизмов становления личности. Анализ особенностей учебно-воспитательной работы с одаренными детьми младшего школьного возраста.

Основные составляющие детской одарённости.

Содержание социально-педагогической поддержки детей в дошкольном образовательном учреждении. Рекомендации по работе с детьми для педагогов и родителей. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста из неполных семей. Специфика работы социального педагога с детьми младшего школьного возраста из неполной семьи.

Работа социального педагога с одаренными детьми

Выявление и совершенствование методов педагогической работы с детьми с признаками школьной дезадаптации в условиях образовательного учреждения. Снятие скованности и эмоционального напряжения у детей, обучение навыкам неагрессивного реагирования детей.

  1. Увлеченность может 17 нередко приводить к односторонности в учебной деятельности, когда совершенно забрасываются некоторые школьные предметы, к переоценке своих возможностей на данном уровне психического развития, к перегрузке и, следовательно, к переутомлению независимое сестринское вмешательство при почечной недостаточности у подростков развиваются способности к изобретательской и конструктивной деятельности, нахождению новых стратегий решения и поведения, установлению необычных ассоциативных связей, выдвижению нестандартных идей наряду с их неординарными способностями. Психофизиологические исследования показали, что у таких детей повышена биохимическая и электрическая активность мозга.
  2. Но точно такие, же черты легко могут возникнуть у них и в обычном классе благодаря превосходству их способностей и той легкости, с которой они оказываются впереди своих одноклассников. Несколько иной характер имеет академическая одаренность, которая проявляется в успешном обучении отдельным учебным предметам и считается более частной, избирательной [29].
  3. Для реализации данной цели решаются следующие задачи.

Анализ шкалы тревожности О. Исследование причин возникновения склонности воровства у детей младшего школьного возраста. Анализ направлений социально-педагогической профилактики склонности детского воровства. Состояние исследования проблемы детской тревожности. Коррекционная программа по снижению уровня тревожности детей младшего школьного возраста на основе использования здоровьесберегающих технологий.

Человеческие способности как психологические свойства личности.

Воображение как один из компонентов таланта. Мировой и отечественный опыт работы с одаренными детьми. Реализация социально-педагогических условий развития творческих способностей детей в учреждениях дополнительного образования.

  1. Они обладают исключительной способностью к глубокому проникновению во все учебные дисциплины и к равно успешному и углублённому изучению всех школьных предметов. Если он всегда занимает в классе роль младшего и соответственно ведет себя, то старшие дети, скорее всего, исключат его из совместной деятельности, это его огорчит; 29 - достаточно ли он социально зрел, чтобы проводить в школе весь день в обществе старших детей междугородные перевозки грузов организация схема.
  2. Одаренный ребенок может обучаться какому-то одному предмету с детьми старшего возраста. Особо был выделен такой вид одаренности, как творческая или творческое, продуктивное мышление.
  3. К основным видам деятельности относятся. Осуществляется создание, развитие и поддержка образовательных учреждений, осуществляющих целенаправленную работу с одаренными детьми.
  4. Психофизиологические исследования показали, что у таких детей повышена биохимическая и электрическая активность мозга. Чаще всего внимание к одаренным детям привлекает их большой словарный запас, сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями, а также умение ставить вопросы.
  5. Подростковый период считается наиболее противоречивым и дисгармо-ничным по сравнению с другими возрастными фазами личности, вследствие этого многие исследователи определяют его как кризисный этап в становлении личности человека. Соответственно могут быть выделены следующие виды одаренности.

Изобразительная деятельность как средство развития способностей. Объем психологических знаний, необходимых для младшего школьного возраста.

Методические средства и приемы преподавания психологии, приемлемые для младшего школьного возраста. Система занятий по психологии.

VK
OK
MR
GP