Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа применение активных методов обучения в спо

  1. Старшеклассник период ранней юности с 14 — 15 до 17 лет вступает в новую социальную ситуацию развития сразу же при переходе из средней школы в старшие классы или в новые учебные заведения гимназии, колледжи, училища. Таким образом, для повышения познавательной активности школьников, учителю предлагается множество различных разработанных методов, которые он может использовать в своей учительской деятельности.
  2. Положительным в дискуссии является, то, что школьники согласятся с точкой зрения учителя с большой охотой, скорее в ходе дискуссии, нежели во время беседы, когда учитель лишь указывает на необходимость принять его позицию по обсуждаемому вопросу.
  3. Матюшкина, призваны обеспечить развитие творческого мышления, познавательной мотивации. Учитель выступает в роли стороннего наблюдателя, отмечая для себя активность школьников.
  4. Затем, опираясь на правильные высказывания и анализируя неправильные, ненавязчиво, но убедительно подводит школьников к коллективному выводу или обобщению.

Психолого-педагогические основы формирования познавательных интересов школьников посредством активных методов обучения. Характеристика понятий "интерес", "познавательный интерес", "активные методы обучения".

Различные виды активных методов обучения.

Педагогический процесс с использованием активных методов. Условия, способствующие развитию творческой индивидуальности. Эффективность активных методов обучения.

Динамики мотивов к учению. Содержание понятия "активные методы обучения" их классификация. Методические рекомендации по их использованию в начальной школе. Условия повышения эффективности развития школьников. Гармоничное развитие личности воспитанника, выявление его творческих возможностей.

  1. Так как каждый возрастной период характеризуется определенным уровнем физического, психического и социального развития, то для учителя не просто необходимо знать эти особенности, а главное уметь их учитывать и целенаправленно использовать, чтобы максимально способствовать раскрытию возможностей и способностей своих учеников.
  2. Игровые действия опираются на знания, умения и навыки, приобретённые на занятиях, они обеспечивают учащимся возможность принимать рациональные, эффективные решения, оценивать себя и окружающих критически. Возрастная периодизация позволяет описывать факты психической жизни ребенка в контексте пределов возраста и интерпретировать закономерности достижений и негативных образований в конкретные периоды развития.
  3. В этой лекции учебный материал проблемного содержания дается школьникам в живом диалогическом общении двух учителей между собой.

Активные интенсивные методы обучения. Применение на уроках методов, предназначенных для организации индивидуальной и групповой мыследеятельности.

  • Нужно построить игру в одной ситуации;
  • Педагогический процесс с использованием активных методов;
  • Учитель может оценить уровень подготовки школьников по предмету, а тот в свою очередь проверить степень своей ориентации в материале;
  • Так же следует соблюсти методические требования:

Исследование влияния активных методов обучения на уровень профессиональных знаний. Общедидактические принципы использования активных методов обучения. Особенности использования игровой технологии на уроках английского языка. Эффективность использования игровой формы.

Активные методы обучения

Исследовательские методы в обучении. Психологическая характеристика некоторых современных инновационных методов обучения. Программированное обучение, его достоинства и недостатки.

Resource not found

Классификация активных методов преподавания математики в начальной школе по различным основаниям. Интерактивные методы преподавания математики их преимущества.

VK
OK
MR
GP