Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа по теме нравственное воспитание младших школьников

Нравственное воспитание младших школьников

Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной.

Недостатки и про-счеты нравственного воспитания обусловлены обострившимися жизненными противоречиями. Часть школьников поражена социальным инфантилизмом, скептицизмом, нежеланием активно участвовать в общественных делах, откровенными иждивенческими настроениями. Кто как не учитель, имеющий возможность влияния на воспитание ребенка должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности.

Именно поэтому школа, а в частности учитель, решая задачи воспитания, должны опереться на разумное и нравственное в человеке, помочь каждому воспитаннику определить ценностные основы дипломная работа по теме нравственное воспитание младших школьников жизнедеятельности.

Этому поможет нравственное воспитание, органически вплетенное в учебно-воспитательный процесс и составляющее его неотъемлемую часть. Исследуемая нами проблема нашла отражение в фундаментальных работах А. Такие исследователи как М. Лысенко и др освещают в своих работах также проблемы подготовки будущих учителей к нравственному воспитанию школьников, что для нас особенно важно.

Однако решение задач нравственного воспитания в процессе формирования учебной деятельности не достаточно исследовано. Все вышеизложенное обусловило актуальность и выбор темы исследования: Объект исследования - учебно-воспитательная деятельность младших школьников.

Предмет исследования - нравственное воспитание учащихся начальных классов в учебно-воспитательном процессе. В содержание работы учителя будут включены компоненты способствующие формированию нравственного сознания, чувств, мышления; 2.

Будут использоваться различные формы, методы и приемы нравственного воспитания; 3. Учитель личным примером будет способствовать воспитанию нравственности; 4. Будет использована технология поэтапного формирования нравственной культуры; 5. Будет организовано поэтапное понимание детьми полученных знаний и формирование практических умений по этой проблеме; 6. Будут организованы условия необходимого применения дипломная работа по теме нравственное воспитание младших школьников полученных знаний и умений.

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи: Осуществить анализ научной литературы по проблеме исследования; 2.

Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе - дипломная работа

Рассмотреть характеристики младшего школьного возраста; 3. Раскрыть особенности нравственного воспитания в младшем школьном возрасте; 4. Выявить эффективные условия и особенности формирования нравственного сознания, мышления, чувств младших школьников в учебно-воспитательной деятельности; 5. Изучить методы, формы и приемы нравственного воспитания младших школьников в учебной деятельности; 6.

Произвести анализ, а затем и обобщение различных взглядов на данную проблему в литературе; 7.

  1. Он решает, что до прихода мамы он еще успеет это сделать. Нынешний нравственный и идеологический кризис России приводит к постепенному размыванию духовно-нравственных ценностей, на смену которым приходит культ силы, богатства, получения удовольствия любыми средствами.
  2. В содержательном плане он предполагает следующие реальные взаимосвязи с основными предметами начальной школы. Такой наименьшей единицей поведения может служить поступок.
  3. Возникновение перед человеком сложной жизненной ситуации, требующей морального выбора. Дети играли в группе, некоторые рисовали, рассматривали картинки в книге.

Подвести итоги, сформулировать выводы. В ходе исследования использовались следующие методы: Исследование осуществлялось в три этапа: На первом этапе 2005-2006 изучалась и анализировалась литература по теме исследования; обобщался педагогический опыт в области нравственного воспитания младших школьников дипломная работа по теме нравственное воспитание младших школьников целью выявления теоретических основ и современных тенденций нравственного образования.

На втором этапе 2006-2007 определялись проблема, цель, объект и предмет исследования, уточнялась гипотеза исследования, разрабатывались условия формирования нравственного сознания, чувств, мышления; проводился формирующий эксперимент, осуществлялись накопление и обработка полученной информации.

На третьем этапе 2007-2008 проводились анализ, обобщение и систематизация накопленных материалов, интерпретация полученных результатов исследования их оформление. Практической базой исследования явилось муниципальное образовательное учреждение г. Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Ключевыми понятиями в данном исследовании являются: В истории развития человеческого общества менялся подход к рассмотрению моральных ценностей.

Каждый исторический период характеризуется новым этапом в развитии морали. Нашей целью является осветить в первом параграфе, каким образом сформировались ценности современного общества; выявить основные подходы педагогов к целям воспитания подрастающего поколения. Рассмотрим в кратком изложении гносеологические корни современных подходов, определим сущность терминов. Предметом этики у Аристотеля являлось учение о добродетелях, добродетельном поведении [ 78, 32 ].

Наряду с понятием этики со времени завоеваний Александра Македонского используется понятие мораль. Мораль служила в дипломная работа по теме нравственное воспитание младших школьников отношении мерилом усвоения общепризнанных черт в поведении собственных предков.

Данные различия в происхождении и сущности понятий послужили в дальнейшем тому, что "этика" и "мораль" стали наполняться разным содержанием. Под этикой понимают науку, область знания, предметом которой является мораль А. Здесь существует два основных подхода.

Эти понятия ранее не разделялись в философии И. Но современные авторы их разводят. Под моралью понимается специфическое общественное явление, определяемое совокупностью объективных условий жизни общества, это форма общественного сознания, дипломная работа по теме нравственное воспитание младших школьников норм и принципов, которыми люди руководствуются в своем поведении.

Для нашего исследования такое разграничение имеет принципиальное значение. Нравственное воспитание предполагает усвоение человеком общественных норм. В большей степени это уровень обыденного сознания, дети просто воспринимают, запоминают с помощью учителя моральные нормы, присваивая их, тем самым, переводя в область субъективно-индивидуальной нравственности. Этические же знания, исходя из определения этики предполагают теоретический уровень осмысления, обоснование абсолютного и всеобщего характера моральных законов.

Таким образом, с нашей точки зрения, более эффективно применение термина этические знания, нежели нравственные нормы.

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

Роль морали в обществе огромна. Для нас важным моментом является то, что учеными признается мораль как один из основных механизмов управления, регулирования общественной жизни.

Архангельский выделяет три функции морали: Якуба - функции социальной ориентации и регулирования. Также выделяются функции гносеологическая, воспитательная, революционно-критическая, апологетическая С. Кобляковфункция предвосхищения А. Титаренкофункция формирования социального субъекта Т. Таким образом, мораль имеет всеобъемлющий характер и осуществляет основные функции: Функция социальной ориентации или социального регулирования; 2.

Познавательная отражательнаяреволюционно-критическая и апологетическая; 3. Мораль как система ценностей, побуждений и ограничений личности воспитательная и более широко - функция формирования социального субъекта.

Говоря о структуре морали, необходимо сказать, что мораль конкретного общества отражается, во-первых, в сфере общественного сознания, во-вторых, в сфере общественной деятельности и, в-третьих, в сфере общественных отношений И. Для выявления условий нравственного развития человека, необходимо знать структурную иерархию нравственного сознания. Элементарной формой требования являются нравственные нормы.

Дипломная работа по теме нравственное воспитание младших школьников предъявления норм в обществе предписывается или же запрещается поведение определенного типа.

Курсовая работа: Нравственное воспитание младших школьников на уроках чтения:

Следующий уровень морального сознания - нравственное качество. Когда у индивида сформировались определенные нравственные качества, конкретные предписания или запрещения определенных действий в сознании не фиксируются, поскольку человек способен самостоятельно принимать решения. Наконец, наиболее абстрактный слой морального сознания отражается в понятии "нравственной ценности". Обобщенные представления о чем-то предпочитаемом называются ценностями, на них ориентированы нормы и принципы, подчиняющие поведение человека.

Понятие ценности дипломная работа по теме нравственное воспитание младших школьников высшим результатом развития потребностей человека. Ценности являются наиболее высоким уровнем мотивации поведения по сравнению с потребностями, которые составляют ее низший, элементарный уровень. По сравнению с интересом, который представляет собой утверждение единичного во всяком общем деле, ценность -- это утверждение всеобщего в деятельности индивида.

Существует понятие дипломная работа по теме нравственное воспитание младших школьников ценности, которая обладает свойствами безусловности абсолютностито есть независящей от преходящих обстоятельств и универсальности, то есть должна быть принята каждой личностью. Эту высшую ценность также называют идеалом [ 40, 230].

С нашей точки зрения именно усвоение общечеловеческих идеалов и ценностей, понимание их абсолютного и универсального характера должно стать перспективной целью в воспитательной работе с детьми. Особое значение при этом получает система ценностных ориентации. Ценностные ориентации индивида имеют решающее значение в регуляции его поведения. Если в системе ценностных ориентации существует непоследовательность, противоречия в иерархии ценностей, то человек способен изменить своим высоким идеалам под внешним давлением или из-за эгоистических интересов.

И наоборот, целостная, осмысленная иерархия ценностей обеспечивает последовательность в поведении, верность выбранной цели, несмотря на обстоятельства [62, 203]. Содержание ценностных ориентации мировоззренческие, нравственные убеждения, глубокие и постоянные привязанности, нравственные принципы поведения является элементом саморегуляции деятельности личности.

2. Срок предоставления к защите: июнь 2010 г.

Благодаря тому, что мораль пронизывает все сферы жизнедеятельности человека, любые действия имеют определенное нравственное значение. Но возникли они в трех разных дипломная работа по теме нравственное воспитание младших школьников.

Оно образовано от лат. Цицерон, следуя примеру Аристотеля, образовал от него слова moralis -- моральный и moralitas -- мораль, которые стали латинским эквивалентом греческих слов этический и этика.

Так в русском языке появились три слова с примерно одним и тем же значением. Нет морали, единой для всех времен и народов. По мере смены общественно-экономических формаций менялись представления о нравственности, приличествующих нормах и нравах поведения в общественной среде. Процесс формирования представлений о нравственности начался в середине первого тысячелетия до нашей эры в Древней Греции, Индии, Китае.

Проблемами нравственности активно занимались Сократ 469-399 гг. Тогда о нравственном человеке говорилось: Ведь о нравственной красоте говорят по поводу добродетели: Словом, в V веке до нашей эры исследования нравственности начинают занимать важное место в духовной культуре. Разумеется, появление интереса к этим исследованиям было не случайно, а явилось следствием социально-экономического, духовного развития человечества.

В предшествующий период на протяжении тысячелетий был накоплен первичный мыслительный дипломная работа по теме нравственное воспитание младших школьников, который закреплялся, главным образом, в устном народном творчестве -- в мифах, сказках, религиозных представлениях первобытных людей.

Много общества, в пословицах и поговорках и в котором делались первые попытки как-то отразить, осмыслить отношения между людьми, отношения человека и природы, как-то представить место человека в мире.

VK
OK
MR
GP