Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа по связной речи у детей

Дипломная работа "Лэпбук как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста"

Теоретические и методологические основы исследования развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Содержание опытно-экспериментальной работы по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью.

Особенности развития связной речи у детей в онтогенезе.

Экспериментальное изучение связной повествовательной речи детей старшего дошкольного возраста при общем недоразвитии речи. Экспериментальная методика по обучению рассказыванию как методу формирования связной монологической речи. Cовершенствования качества работы педагогов. Уровни речевого развития ОНР, его этиология. Развитие связной речи в онтогенезе.

Дипломная работа "Развитие связной речи у старших дошкольников с ОНР 3 уровня".

Исследование уровня развития связной речи у детей дошкольного возраста. Коррекция речи детей дошкольного возраста с ОНР. Роль словесных игр в ее развитии. Содержание и основные методики изучения развития связной речи детей старшего дошкольного возраста. Методические рекомендации по ее развитию. Оценка эффективности коррекционно-логопедической работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с недоразвитием речи. Разработка методических рекомендаций для преподавателей по развитию связной речи в процессе трудовой деятельности.

Изучение дефектов, задерживающих формирование речевых компонентов. Анализ словообразования и грамматических форм у детей с общим недоразвитием речи. Исследование особенностей связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Особенности развития связной речи в старшем дошкольном возрасте.

  1. Обдумывание своих реплик, вопросов происходит одновременно с восприятием чужой речи. В настоящее время дети, поступающие в начальную школу, часто имеют серьезные проблемы в речевом развитии, не умеют рассуждать, рассказывать, логично выстраивать свои высказывания.
  2. Речь ребенка и взрослого характерна неполными предложениями.
  3. Использование художественной литературы как средства развития связной речи у дошкольников.
  4. Связная речь употребляется в нескольких значениях.
  5. Намеченная в работах С. Программа детского сада предусматривает обучение диалогической и монологической речи.

Влияние мелкой моторики на развитие связной речи. Диагностика и сравнительный анализ развития мелкой моторики и развития связной речи у старших дошкольников. Использование художественной литературы как средства развития связной речи у дошкольников.

Описание опыта работы и методического сопровождения по формированию связной речи детей старшей и средней групп ДОУ.

VK
OK
MR
GP