Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа по социальной работе в системе образования

Схема взаимодействия социального педагога с деятельностью психолога, учителя в работе с учеником Приложение 2. Социально-воспитательная работа Приложение 3. Система мер по решению поставленных задач Приложение 4. План работы с опекаемыми семьями на 2005-2006 уч. План работы по охране прав детства на 2005-2006 уч.

План самообразования школьного социального педагога Приложение 7.

Структура социально-педагогического комплекса Приложение 8. Положение о социальном педагоге образовательного учреждения Приложение 9.

  1. Так же к внешним факторам, отрицательно влияющим на развитие ребенка относятся. Все более ощутимым становится разрушение института семьи.
  2. Известно, что жизненные ситуации и проблемы клиента специфичны на различных уровнях. Главной организационной основой модернизации образования вообще и социального образования в частности являются новые государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования.
  3. Составление социального паспорта на каждого учащегося учебного заведения, изучение житейских проблем подростков, ориентация в ситуации на рынке труда, налаженная система профессионального взаимодействия со специалистами ряда социальных сфер - вот необходимые условия оказания адресной социальной помощи молодым людям, получающим начальное или среднее профессиональное образование. Количество эмпирических данных нуждалось в определенной систематизации и описании согласно логике исследовательского инструментария.
  4. В-третьих, существенно важно информирование населения о работе системы учреждений управления и социальной защиты каждого района, поселения, области, края, республики.
  5. К числу внешних факторов относятся условия, в которых растет и развивается ребенок и которые отличаются широким спектром как положительного, так и отрицательного плана. В таких ситуациях ни ребенок, ни социальный работник не могут рассчитывать на поддержку семьи и без привлечения специалистов социального педагога, классного руководителя, психолога, инспектора по делам несовершеннолетних, нарколога и др.

Акт обследования семьи учащегося Приложение 10. Карточка учета неблагополучной семьи учащегося Приложение 11. Социальный паспорт учащегося Введение Социальная работа в системе образования еще только начинает свое становление как особое направление социальной сферы РФ, в связи с этим следует указать на социально-педагогические аспекты социальной работы в целом и обозначить соответствующие рабочие поля, в которых ей предстоит действовать: Специалисты выделяют два типа школьных проблем в процессе обучения в школе: Приоритеты социальной поддержки этих групп очерчены достаточно четко: Количество детей со школьными проблемами неуклонно растет.

Многообразные школьные трудности имеют различные причины. Принято выделять две основные группы факторов: К числу внешних факторов относятся условия, в которых дипломная работа по социальной работе в системе образования и развивается ребенок и которые отличаются широким спектром как положительного, так и отрицательного плана.

Эти условия могут зависеть от социальной депривации, при которой дети не просто страдают от отсутствия контактов, ласки, взаимопонимания, но и существенно отстают в функциональном и психическом развитии. Так же к внешним факторам, отрицательно влияющим на развитие ребенка относятся: К числу эндогенных факторов относятся отклонения в физическом развитии ребенка, нарушения состояния здоровья.

дипломная работа по социальной работе в системе образования

Учитывая комплексность проблемы, необходимо ясно понимать, что успешность и эффективность ее решения зависят от степени интеграции усилий медиков, психологов, педагогов и других специалистов в разработке теоретических основ. Социальная работа в школе призвана сосредоточить внимание в основном на тех недостатках, на которые указывают сами учителя, ученики их родители, применив альтернативные концепции к их устранению.

Исходя из проблематики современной российской школы можно определить следующие цели социальной работы в школе: Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что социальная служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как школьной администрации, педагогов, дипломная работа по социальной работе в системе образования и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям и учителям по защите их личностных прав и предупреждения их нарушения.

Социальная работа в системе образования

Конечно же, необходимо еще раз подчеркнуть, что данная работа проводится совместно с психологической службой школы, так как только посредством кооперации специалистов обеих профессиональных групп можно адекватно реагировать на комплексность конкретных проблем, представленных в школе. Устранять данные проблемы можно посредством форм и методов социальной работы в школе: Также в моей работе использована статья Михайловой А.

В ней уделяется внимание обмену опытом Тамбовского Государственного Университета с Индианским Университетом США по вопросам обучения будущих социальных педагогов.

Актуальность данной работы определяется в первую очередь незавидным положением в нашей дипломная работа по социальной работе в системе образования, касающимся социальных вопросов.

Социальная работа и образование

Эти проблемы отражаются также на детях, которым помощь требуется не дипломная работа по социальной работе в системе образования последнюю очередь. Социальный педагог оказывает помощь различным категориям детей в школе.

Социальная работа в школе находит все большее применение. В свете социальных проблем, присущих школе и другим учреждениям системы образования, участие социальных работников, социальных педагогов и психологов становится все более необходимым.

В исследовании объектом является работа социального педагога в учреждениях образования, а предметом — формы, содержание, методы и технологии работы школьного социального педагога.

Цель работы — проанализировать опыт работы социального педагога в школе. Задачи данного исследования следующие: При написании данной работы использовалась книга следующей группы авторов: Теоретические основы деятельности школьного социального педагога.

VK
OK
MR
GP