Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ

На основе диагностики определяет зоны ближайшего развития педагогов. Совместно с руководителем составляет программы развития ДОУ и образовательную программу, годовой план, планирует методическую работу. Оказывает методическую помощь педагогам. Готовит и проводит заседания педагогических советов. Организует взаимопосещения, открытые занятия, конкурсы, дни открытых дверей. Проводит диагностику детей, анкетирование педагогов, родителей, совместно с руководителем - аттестацию педагогов.

Осуществляет взаимодействие со школой и другими учреждениями. Содержание методической работы определяется теми дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ, выполнение которых направлено на развитие профессиональной компетентности и профессионально важных качеств педагогических кадров, повышение качества работы учреждения [53].

Библиотека

Среди них выделяют 3 группы функций: I группа - функции, направленные на педагога и развитие его личностных качеств: II группа - функции, направленные на коллектив, развитие его творческого потенциала: III группа - функции, направленные на обновление образовательного процесса и на развитие сотрудничества ДОО с другими образовательными системами: Основными критериями эффективности методической работы, кроме результативных показателей уровня педагогического мастерства, активности воспитателейявляются характеристики самого методического процесса: Чтобы оценить систему методической работы в дошкольном учреждении, необходимо выделить критерии оценки.

Их количество может быть разное и зависеть от конкретного детского сада, но наиболее общие нужно учитывать. Первый дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ результативности методической работы можно считать достигнутым, если результаты развития детей растут, достигая оптимального уровня для каждого ребенка или приближаясь к нему за отведенное время без перегрузки детей.

Второй критерий рациональных затрат времени. Экономичность методической работы достигается там, где рост мастерства воспитателей происходит при разумных затратах времени дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ усилий на методическую работу и самообразование, во всяком случае, без перегрузки педагогов этими видами деятельности.

Третий критерий стимулирующей роли методической работы заключается в том, что в коллективе наблюдается улучшение психологического микроклимата, рост творческой активности педагогов в их удовлетворенности результатами своего труда [58].

Важно помнить, что истинная оценка эффективности методической работы дается по конечному результату, а не по числу разнообразно проведенных мероприятий.

Таким образом, методическая работа в ДОО - часть системы непрерывного образования, основанная на достижениях науки, передового педагогического опыта и конкретном анализе затруднений воспитателей система взаимосвязанных мер, направленных на развитие профессиональных компетенций и мастерства педагогов, творческого потенциала педагогического коллектива, повышение эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми.

Методическая работа должна носить опережающий характер [30; 45]. Старший воспитатель, определяя стратегию, цели, задачи развития и функционирования ДОО, влияет на конкретизацию целей, задач и содержание методической работы.

В методической работе участвуют педагог — психолог и педагоги - специалисты, консультируя воспитателей и родителей в пределах своей компетенции. Задачами методической работы является: Задача методической службы - создать такую образовательную среду, в которой полностью будет реализован творческий потенциал каждого педагога, всего педагогического коллектива.

Содержание методической работы в дошкольном образовательном учреждении должно определяться на основании уровня профессиональной компетентности педагогов, основных направлений развития ДОО и образовательной ситуацией в образовании и может быть разработано в соответствии с показателями основных компонентов профессиональной компетентности педагогов.

Методическая работа существенно влияет на качество дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ эффективность обучения и воспитания, на конечные результаты работы дошкольной организации, поэтому вполне правомерно рассматривать ее как важный фактор управления современным ДОО. Старшим воспитателем используются разнообразные формы методической работы с педагогами [8, С.

Методическая работа - важное условие повышения качества педагогического процесса. Пройдя через все формы методической работы, организованные в определ? Под формой принято понимать устройство, структуру, систему организации чего-либо, а под методом - способ познания, достижения цели, осуществления чего-либо.

В рамках различных форм находят применение многообразные методы работы с кадрами. Все формы методической работы отражаются в годовом или календарном планах, исходя из задач ДОО, интересов или затруднений педагогов [21; 29]. Эффективность дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ формы методической работы можно определить по тому, помогает ли она быстро и своевременно вносить изменения в учебно-воспитательный процесс [11, С.

Эффективность работы всего коллектива дошкольного учреждения зависит от правильного выбора использования старшим воспитателем разнообразных форм методической работы в ДОО.

  • В противном случае произойдёт отрицательный эффект;
  • Результаты опроса являются основанием для планирования работы с родителями.

Все направления методической работы способствуют выработке единой линии действий педагогического коллектива [2]. Разнообразие форм методической работы определяется прежде всего сложностью стоящих перед ней целей, многоликостью конкретных условий, в которых находятся дошкольные образовательные организации [6].

В детском саду используются: Групповые формы методической работы семинары, семинары- практикумы, коллективный просмотр, консультации, педагогические советы, открытые просмотры, школы передового опыта, творческие микрогруппы, методические объединения, работа по единым методическим темам, мастер- классы и т. Индивидуальные формы методической работы индивидуальные консультации, беседы, самообразование, наставничество и т.

Семинары - это групповые занятия, имеющие цель повысить теоретический дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ педагогов по конкретному вопросу воспитательно - образовательной работы. Это одна из самых распространенных форм повышения компетентности педагогов в том или ином вопросе организации педагогического вопроса в ДОО.

Тематика семинаров связана с задачами годового плана, с целями программы развития учреждения. Семинар, как правило, состоит из нескольких занятий, частота проведения которых зависит от конкретной темы. Обычно семинар заканчивается выработкой рекомендаций о возможности использования в работе решений по изученной проблемы или разработкой плана дальнейшего изучения конкретных вопросов данной темы [26].

Семинары - практикумы используются для повышения уровня практической подготовки педагога, совершенствования практических навыков, необходимых для успешного решения педагогических задач. Работа семинаров - практикумов всегда имеет какой-то материальный либо идеальный результат, которым будет удобно пользоваться педагогам в своей практической деятельности [18].

Коллективный просмотр педагогического дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ - одна из самых эффективных форм методической работы. Это показ конкретных, наиболее эффективных форм, методов организации педагогического процесса для ознакомления и обучения им других воспитателей.

  1. Ребёнок открывает страхи, переживает запреты, порой ведёт себя агрессивно. Дети играют меньше, чем 20-30 лет назад, их ролевые игры более примитивны и однообразны.
  2. Проникновение воспитателя в детскую жизнь, в группки играющих, ставит перед ним множество воспитательных задач по отношению к конкретным детям. В 2011 - 2012 учебном году в школе был реализован комплексный проект введения ФГОС, цель которого — приведение образовательной системы школы в соответствие с требованиями ФГОС.
  3. Другое отличие в игровых действиях проявляется в их функциях. Реализация данного принципа предполагает.
  4. В Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года, утвержд?

Для просмотра выбираются не только занятия, но и различные виды деятельности, а также отдельные режимные моменты. К показу привлекаются наиболее опытные воспитатели и молодые специалисты, которые могут продемонстрировать нестандартные подходы.

Следует отметить, что наиболее предпочтительной в изменяющихся потребностях современного дошкольного образования становится возможность наглядной демонстрации конкретных, наиболее эффективных форм, методов организации педагогического процесса в ДОО. Поэтому серьезного внимания требует подготовка педагога к показу и просмотру в виде тщательного продумывания всех компонентов: Консультация - форма методической работы, для которой характерна монологическая форма преподнесения новой для педагогов информации в сочетании с элементами получения обратной связи с целью своевременной диагностики уровня усвоения материала коллективом [10; 12].

Педагогический совет - является одной из ведущих форм методической дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ в ДОО.

Педагогический совет в детском саду как высший орган руководства всем воспитательно-образовательным процессом ставит и решает конкретные проблемы дошкольной организацией: Данная форма методической работы практикуется в ДОО, если в их коллективе трудятся мастера педагогической профессии, чей передовой опыт следует передать другим педагогам.

Опыт может содержать наглядные материалы: Для успешного внедрения или широкого распространения передового опыта старшему воспитателю необходимо изучить возможности каждого педагога, разработать ч? Использование чужого опыта с дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ начала является творческим делом. Творческие микрогруппы - возникли в результате поиска новых, более эффективных форм методической работы. Они создаются добровольно, когда необходимо освоить передовой опыт, новую методику или разработать перспективную идею; объединяются несколько педагогов с учетом психологической совместимости, творческих интересов.

Каждый член группы изучает закрепленный за ним вопрос и затем все обмениваются информацией, внедряя ее в практику своей работы. Как только поставленная цель достигнута - группа распадается. С результатами знакомится весь коллектив детского сада [59]. Одна из самых распространенных форм коллективной методической работы - методические объединения.

Это объединения педагогов - нацеленных на конкретное преломление общедидактических и общепедагогичеких положений применительно к конкретному занятию или воспитательному мероприятию.

При определении состава методобъединений необходимо учитывать конкретные условия данного детского сада, начиная с общего числа педагогов и педагогов по данному направлению, возможности дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ работы в рамках одного объединения педагогов разных направлений а это во многом зависит от единой методической темы в детском саду, квалификации педагогов и т.

Заседания методобъединений проводятся, как правило, раз в месяц в соответствии с общим планом и учетом циклограмм, однако их деятельность не сводится только к этим заседаниям, она носит повседневный характер, и это является большим достоинством данной формы работы.

Каждое заседание методического объединения включает в себя как теоретическую часть - доклады, сообщения, обзор методической литературы, так и практическую - посещение занятий их обсуждение, практикумы, выполнение планов самообразования педагогов, подведение итогов творческих и конкурсных детских работ. В конце учебного года завершают работу методических объединений выставки, конференции педагогов и т.

В детском саду практикуют выпуск рукописных методических журналов, выступления педагогов по обмену опытом на заседаниях педсовета, оформление стендов эффективности занятий и т. На заседаниях методобъединений обсуждаются дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ планы самообразования педагогов, заслушиваются их сообщения о ходе самообразовательной работы [20, С.

Одной из самых важных форм методической работы является работа над единой методической темой проблемой дошкольной организации.

При правильном выборе целей и задач по данной проблеме эта работа организует, объединяет все другие формы, становится системообразующим фактором.

К выбору единой методической темы детского сада предъявляются определенные требования: Практика показывает целесообразность определения единой методической темы на перспективу чаще на пять лет с разбивкой по годам. Единая методическая проблематика должна пронизывать все формы методической работы.

Наличие единой темы - одно из условий сплочения коллектива единомышленников. Мастер-класс - одна из новых форм, появившихся в методической работе в последние годы, его цель: Такие формы, как деловая игра, КВН, дискуссия, прения - целесообразно использовать для рассмотрения, анализа и коллегиального решения актуальных проблем, возникающих в ДОУ.

Деловые игры способствуют повышению интереса к рассматриваемой проблеме, помогают формированию творческого мышления педагогов, поиску новых путей решения сложных задач, формируют и тренируют их практические умения и навыки. КВН как одна из модификаций деловой игры используется в основном для уточнения и закрепления знаний у педагогов.

Его организация предполагает наличие двух или нескольких команд с названиями, капитанами, жюри и награждением дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ.

Дипломная работа "Организация методической работы в ОУ в условиях внедрения и реализации ФГОС"

Объединение вопросов и заданий одной тематикой позволяет более полно охватить разные аспекты одной проблемы, расставить определенные акценты в ее решении.

Дискуссия заключается в коллективном обсуждении какого - либо вопроса, проблемы или в сопоставлении идей, мнений, предложений. Это один из путей, дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ помогает педагогам приобрести умение вести профессиональный, конструктивный спор, ведущий к решению проблемы, выработке общего мнения.

В процессе проведения дискуссии возможность высказаться предоставляется всем ее участникам, а результатом становятся выводы, решения или варианты решения конкретной проблемы.

Дипломная работа НА ТЕМУ "Организация игровой деятельности в ДОУ"

Отличием прений от дискуссии является структура данной формы, где темой для совместного обсуждения становится предваряющий его доклад, выступление одного из участников заседания. Газета - интересная форма методической деятельности, объединяющая сотрудников. Воспитатели пишут статьи, рассказы, сочиняют дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ, оцениваются личностные качества, профессиональные качества, необходимые в работе с детьми, сочинительство, владение речевыми навыками, образность высказываний и т.

Брифинг - встреча, на которой кратко излагается позиция по одному из злободневных вопросов.

Она может проводиться руководителем или специалистом, который заранее готовится к ответу на вопросы по определ? Эстафета педагогического мастерства - соревнование между несколькими группами педагогов, где один дипломная работа по реализации ФГОС в ДОУ начинает освещение проблемы, а следующие продолжают, вместе раскрывают е?. Последний участник подводит итоги, делает выводы. В такую копилку, в зависимости от педагогических задач, могут быть включены репродукции произведений изобразительного искусства; фотографии, рисунки предметов, животных, явлений природы, схемы, знаки любая необходимая информация.

Это хороший способ привлечения внимания детей. Материалы копилки могут лечь в основу последующей методической выставки.

VK
OK
MR
GP