Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа по истории изобразительного искусства

Произведения искусства и художественная культура неотделимы друг от друга. Детище художественной культуры общества, произведение искусства в ней живет и функционирует.

  1. Он будет учиться жить по законам прекрасного.
  2. При работе над композиционно-пластическим решением фигуры могут быть взяты темы, посвященные героическим страницам истории комсомола.
  3. Именно теперь появляется некая непреодолимая преграда между личностью и обществом, как причина их взаимного отчуждения — качества, которое в полную свою меру станет печальным достоянием более поздних этапов нового времени, но впервые, во всей роковой неизбежности, открывается мыслителю и художнику как раз в XVII веке. С содержанием отзыва студент должен быть ознакомлен до защиты работы в ГЭК- График защиты дипломных работ вывешивается на видном месте для всеобщего обозрения.
  4. Достаточно подробный обзор литературы по теме исследования призван продемонстрировать глубокое знакомство с имеющимися в научной литературе источниками, способность к критическому мышлению и объективной оценке предшествующих исследований.

В свою очередь, художественная культура немыслима вне произведения искусства, которое передается от поколения к поколению, от одной культурной эпохи к. В то же время необходимо учитывать, что сокровища художественной культуры неизмеримо превышают возможности освоения их отдельным человеком. И приходится анализировать возникающие не только положительные, но и отрицательные тенденции в восприятии искусства.

Будучи не востребованными, не подвергнутыми тому нравственному самоконтролю и очищению, к которому понуждает нас искусство, духовные потенции человека скудеют, что способствует формированию нетворческой, негармоничной личности. А ведь дипломная работа по истории изобразительного искусства общество заинтересовано в пробуждении инициативной, творческой личности с развитым чувством нравственного самосознания, чуткой совестью и жаждой справедливости.

Такую личность формируют различные стороны жизни общества, а отнюдь не одно искусство. Для того, чтобы определить механизмы и результаты эстетического воздействия искусства на отдельного человека, на различные социальные группы и на дипломная работа по истории изобразительного искусства в целом, необходим всесторонний анализ художественного восприятия.

В связи с темой дипломной работы заслуживают внимания методологические разработки художника и теоретика искусства Н. Организация восприятия картин зачастую дипломная работа по истории изобразительного искусства к рассказу, который мало опирается на возможности самого произведения в активизации познавательной деятельности и нравственных представлений школьников.

Наблюдаемые в школьной практике трудности и противоречия в художественном восприятии произведений изобразительного искусства обусловили выбор темы моей работы. Определить, что такое изобразительное искусство и художественное восприятие. Выделить особенности курса МХК. Однако иногда оно вызывает возражения как не совсем адекватное для характеристики сложного, многосоставного процесса эстетического познания, эстетического общения. Некоторые авторы предлагают радикальные меры: Она восходит к Дюбо, Берку, Хоуму и многим другим именам сенсуалистской эстетики вкуса.

Эстетическое восприятие не может не включать понимание и оценку, осмысление и навык реакции вкуса, механизм, в котором в снятом виде представлены общекультурные и личностные нормы социально-эстетического характера. Индивидуальное эстетическое восприятие определяется прежде всего предметом отражения, совокупностью его свойств. Но процесс отражения не мертвый, не зеркальный акт пассивного воспроизведения объекта, а результат активной духовной деятельности субъекта, целенаправленной установки его сознания; он опосредствованно детерминирован социально-исторической ситуацией, ценностными ориентациями данного общественного коллектива, глубоко личностными установками, вкусами и предпочтениями воспринимающего, сформировавшимися ранее.

Различают восприятие в узком значении- акты восприятия тех объектов, которые даны нашим чувствам, и в широком — относительно длительный процесс, включающий акты мышления, истолкование свойств предмета, нахождения систем различных связей и соотношений в воспринимаемом объекте.

По мнению некоторых ученых, восприятие в узком смысле как процесс, при помощи которого люди организуют и перерабатывают информацию сенсорного происхождения, используется в психологии. В широком смысле слова, когда имеется в виду не только уровень сенсорного восприятия, но взгляды на жизнь, мировоззрение, интерпретация событий и т. Процесс эстетического восприятия имеет свое прошлое и будущее, что особенно заметно при восприятии временных искусств, предмет которых властно ведет за собой воспринимающего, откладывая в памяти дипломная работа по истории изобразительного искусства образы и прогнозируя восприятие в будущем, которое в большинстве случаев совершается в этом месте, в относительно непрерывный отрезок времени кинофильмы, концерты, театральное, цирковое, эстрадное дипломная работа по истории изобразительного искусствано может растянуться на неопределенный срок, дипломная работа по истории изобразительного искусства том относительно длительный роман для чтения наедине, телесериал, цикл чтения большой дипломная работа по истории изобразительного искусства на радио.

Восприятие произведения искусства может быть как первичным, так и многократным. Первичное восприятие бывает подготовленным знакомство с критикой, с отзывами лиц, которым мы доверяем или не подготовленным, то есть начатым как бы с нуля знания о произведении искусства. Оно имеет в подавляющем большинстве случаев преднамеренный характер идем в концерт, в театр, на выставку, в киноно может быть и непреднамеренным случайно взятая в руки книга, увиденная по телевидению передача, остановившее наше внимание звучание музыкального произведения по радио, облик архитектурного сооружения, внезапно возникший перед нами.

Многократное восприятие может опираться на такое адекватное знание произведения, которое связанно с запоминанием его наизусть.

Привлечь наше внимание к произведению могут и чисто формальные свойства, подобные тем, что привлекают нас в предметах нехудожественных: Но собственно первой пробой для эстетического восприятия является вхождение в какой-то микро образ.

Появился образ — и читатель уже задет им, привлечен или не привлечен. Привлечен настолько, например, чтобы продолжать чтение. Прозвучавшая тема, мелодия, схваченный абрис человеческой фигуры, композиционного центра натюрморта, прекрасно дипломная работа по истории изобразительного искусства его свежести, бархатистости, цветовой звучности — все это может вызвать предварительную прогностическую эмоцию-оценку, которую мы хотим в процессе дальнейшего восприятия уточнить, развить, подтвердить, дополнить и т.

Если мы воспринимаем произведение в первый раз и если это восприятие не предуготовлено, то мы исходим в формировании данного процесса не из образа-установки, не из представлений о целостном произведении, а из мгновенно схваченной и предварительно оцененной на интуитивном уровне части — художественно-образного компонента,создающего впечатление целого, точнее говоря, предчувствие целого.

Степень непредсказуемости целого чрезвычайно велика при первоначальном и неподготовленном восприятии произведения искусства. Ожидание тех или иных направлений, по которым развиваются тема, характер, сюжет и т. В визуально воспринимаемых произведениях искусства напряженность ожидания меньшая, здесь в большей мере господствует так называемое созерцание обретаемых, духовно присваемых реципиентом качеств.

Для понимания процесса эстетического восприятия небезынтересна мысль В. В первом случае за представлениями следует чувство, во втором — наоборот. При многократном восприятии отправной точкой является не компонент целого, как при первичном, а художественное целое как таковое, вернее, образно-эмоциональное представление о произведении, некий существующий в сознании предмет эстетического восприятия. В данной ситуации огромное значение приобретает удовлетворение от подтверждения ожидания, если первичное восприятие было позитивным.

Дипломная работа по истории изобразительного искусства удовлетворения от соответствия предыдущего эстетического предмета обобщающего образа художественного произведения впечатлениям, получаемых в процессе нового восприятия, чрезвычайно велика в искусствах не исполнительских многократное чтение стихов, дипломная работа по истории изобразительного искусства картинной галереи. Новизна эстетического впечатления неожиданное в нем достигается за счет его большей полноты, за счет возможности лучше рассмотреть, ярче вообразить множество дополнительных компонентов художественной целостности и соотнести их с ядром поэтической концепции.

Субъект восприятия при многократном или просто повторном общении с произведением искусства находится в новой ситуации, зачастую определяемый расширением его эстетического, нравственного и общекультурного потенциала, новизна и обогащение эстетического предмета достигаются благодаря активности субъекта.

Объект эстетического восприятия, если и претерпевает изменения, то не столь значительные. Однако для точности нарисованной картины эти изменения должны учитываться. Во-первых, произведение может оказаться в новом художественном контексте на персональной выставке художника, в собрании сочинений писателя.

Даже хорошо известная нам грамзапись по-новому воспринимается в ином художественном ряду и новой ситуации — контексте при публичном прослушивании, например, в музыкальном музее. Такой способ трансляции не только ставит произведение изобразительного искусства в новый художественный ряд например, в ряд музыкального сопровожденияно и представляет возможность по-новому увидеть хорошо известные нам объекты в их целостности, благодаря неожиданным ракурсам, движению камеры приближение — удаление, крупный плана тем самым благодаря увеличению деталей, сосредоточению внимания на них с последующим стремительным движением к целому.

Телевидение вместе с дипломная работа по истории изобразительного искусства не только всемогущий, но и коварный наш помощник, создающий дипломная работа по истории изобразительного искусства, что можно все узнать о художнике, не выходя из дома. В-третьих, новизна информации от статичного объекта — художественного произведения может определяться реставрацией полотна и красочного слоя, реставрацией многочисленных архитектурных памятников. В-четвертых, впечатление от одного и того же художественного объекта изменяется, если мы с ним знакомились по репродукции, а уже впоследствии воспринимаем оригинал.

Для современной художественной культуры характерна ситуация многократного восприятия — перехода от знакомства с произведением посредством репродукций, графических и теле- киноизображений к общению с оригиналом.

И в том и в другом случае восприятие лишено качеств первичности: Повторное восприятие — необходимый компонент художественной культуры. Бакушинский писал, что дипломная работа по истории изобразительного искусства экскурсии в музей — паллиатив.

Асмус высказывался еще более радикально: Исключительно интересны в этом отношении письма Гегеля из Вены. Философ всегда считал, что красота произведений искусства подтверждается удовольствием, испытываемым нами неоднократно при повторных возвращениях. При многократном знакомстве с оригиналом не исполнительского вида искусства новизна эстетического впечатления и переживания обусловливается изменением культурно-эстетического потенциала, прежде всего ростом и обогащением потребностей субъекта восприятия.

Новизна предмета эстетического восприятия в значительно меньшей степени определяется объектом восприятия — произведением искусства, хотя для верности картины мы выше учитывали некоторые обстоятельства его функционирования и сопутствующей интерпретации. Художественное восприятие, как полноценная, осознанная художественно-сотворческая деятельность, становится возможным только в подростковом возрасте. Одновременно подросток пытается найти свое место в окружающем мире.

К этому времени человек обладает достаточно зрелым мышлением, дипломная работа по истории изобразительного искусства анализировать те или иные явления действительности, способностью понимать сложную противоречивость и в то же время целостность художественного образа активным развитием воображения.

В психике подростка, в период полового созревания, появляются совершенно новые качества — склонность дипломная работа по истории изобразительного искусства самоанализу, самоконтролю, возрастает самосознание и т. Появляется способность надолго сосредотачивать вни- мание на созерцании картины.

В 14 — 15 лет можно заметить особый интерес к познанию личности других людей, что идет от внимания к самому. Поэтому в области восприятия искусства в частности изобразительного искусства проявляется усиленный интерес к портрету. Восприятие изобразительного искусства, отображающего действительность, опирается на восприятие эстетики действительности, которое, в свою очередь, обогащается благодаря общению человека с искусством.

На всякое подлинное художественное восприятие, влияют социальные и природные впечатления, которые обогащают, преобразовывают это восприятие.

Дипломная работа по Истории изобразительного искусства на тему: "Арки"

Красота художественного произведения, отображающего человека, должна вызвать у школьников эстетическую реакцию, эмоционально покорять своим содержанием и формой. Нельзя не упомянуть и о том, что особое внимание в занятиях изобразительным искусством, обращается на дипломная работа по истории изобразительного искусства зрения, как одного из важнейших органов чувств человека. В чем особенности изобразительного искусства? Изобразительного искусство как обобщающий дипломная работа по истории изобразительного искусства художественного цикла, включает в себя, собственно, изобразительное искусство как часть духовной культуры, искусствознание, изобразительную грамоту, развитие способности к творческому самовыражению.

В содержание предмета изобразительного искусства включено: Что такое изобразительное искусство? К нему относятся такие виды искусства, которые создают на плоскости или в пространстве наглядно осязаемые изображения окружающего мира, воспринимаемое зрением.

К изобразительному искусству относятся такие художественно выполненные предметы, украшающие быт человека. Названные признаки отличают изобразительное искусство от музыки, художественной литературы, театра, кино и других искусств, характеризуют его как особый вид искусства. Но внутри изобразительного искусства есть и свое деление на виды: Все эти виды изобразительного искусства обладают своей, только им присущей спецификой.

Живопись и графика создают художественное изображение предметного мира на дипломная работа по истории изобразительного искусства Произведения живописи выполняются на холсте иногда на деревянной доске масляными красками.

Произведения графики выполняются на бумаге или на картоне карандашом, тушью, или красками пастелью, сангиной, акварелью, гуашью произведения выполненные этими красками, относятся к графике с долей условности: Графические произведения могут также представлять собой печатный оттиск с деревянной доскипластины из металла: Скульптура, в отличии от живописи и графики, объемна, и выполняется оно дипломная работа по истории изобразительного искусства твердых материалов дерево, камень, металл, гипс ….

Но и скульптура тоже воспроизводит — только уже не на плоскости, а в пространстве — то, что можно воспринять зрительно, ощутимо осязанием. То, что изобразительное искусство воссоздает зрительно воспринимаемый мир, определяет многие его эстетические особенности. Оно может передавать ощущение живой действительности, и не только запечатлеть внешнее сходство, а раскрыть смысл изображаемого, характер, внутреннюю сущность человека, неповторимую красоту природы, все цветовое и пластическое богатство мира.

Несколько особое место в изобразительном искусстве — занимает декоративно — прикладное искусство. Оно пространственно, и, как все виды этого искусства воспринимаются зрением и осязанием.

Но если живопись, скульптура и дипломная работа по истории изобразительного искусства воспроизводят жизнь, сохраняя облик изображаемого, то произведения декоративно-прикладного искусства не сохраняют и непосредственно не изображают этот облик.

Произведения этого искусства удовлетворяют практические и эстетические потребности людей, служат им, и не только отражают жизнь, но и создают ее, становясь неотъемлемой частью жизни и быта человека. Наиболее полное восприятие произведений изобразительного искусства, требует специальной подготовки, опыта общения с искусством, знания его основных закономерностей.

Учитель вправе использовать произведения искусства по своему усмотрению, в зависимости от уровня художественной подготовки учащихся, своих личных склонностей, наличия соответствующих материалов и т. Автор считает, что внимание учеников должно быть направлено на установление личных, прочных, повседневных контактов с искусством — с его сложным и многообразным миром. Учителю просто необходимо за время обучения в школе дать юному человеку не набор сведений, а систему понимания содержания искусства, которую потом можно всю жизнь насыщать все новыми и новыми знаниями.

Вся программа четко разбита на 3 этапа: Учащиеся усваивают три формы художественной деятельности:

VK
OK
MR
GP