Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа по чтению младших школьников

Психолого-педагогический и методический аспекты формирования беглости чтения у младших школьников Впервые исследование процесса чтения было осуществлено французским ученым Жавалем в конце 19. Систематическое изучение навыка чтения, и в частности беглости чтения, началось в 20-х годах 20 века в отечественной педагогике, и с середины 30-х годов в США.

Дипломная работа Совершенствование техники чтения в начальных классах

На сегодняшний день накоплено много психолого-педагогических и методических знаний в области формирования навыка чтения. Так, после того как было изучено движение глаз при чтении и выяснено значение величины поля восприятия текста для скорости чтения, в методике чтения была предпринята попытка расширить поле восприятия текста с помощью визуальных средств, например, чтения пирамид слов рис. Пирамида слов для чтения дипломная работа по чтению младших школьников 2 классе начальной школы Позже было выяснено, что повышение скорости чтения напрямую зависит от способности читателя понимать текст.

Поэтому самые современные методы обучения быстрому чтению основываются не на принципе наглядности, а на развитии способности понимать прочитанное. В современной методике чтения известны три основных метода обучения чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста: Данный метод широко распространен во многих европейских языках чтение целых слов или целых текстов.

Чтение целых слов направлено на обучение детей распознавать слова как целые единицы, не разбивая их на составляющие. В этой методике не учат ни названий букв, ни звуков.

  • Основным приёмом, обеспечивающим развитие навыка чтения, является многократное обращение к тексту, перечитывание его каждый раз с новым заданием;
  • При этом важно помнить, что навык чтения — залог успешного учения как в начальной, так и в средней школе, а также надежное средство ориентации в мощном потоке информации, с которым приходится сталкиваться современному человеку;
  • В качестве предмета исследования избираются методы и приёмы работы на уроках, способствующие развитию навыка чтения;
  • Совершенствованию качества чтения способствует, прежде всего, заинтересованность учащихся в чтении, желание и потребность читать книги, а также характер заданий, которые выполняют учащиеся, работая над текстом.

Ребенку показывают слово и произносят. После того как выучено 50-100 слов, ему дают текст, в котором эти слова часто встречаются. Чтение целого текста обращается к языковому опыту ребенка.

  1. При этом ведущим учительским правилом должна стать установка на минимальное вмешательство в процесс чтения ученика.
  2. Правильность определяется как плавное чтение без искажений, влияющих на смысл читаемого.
  3. По этому методу учились читать наши прадедушки и прабабушки.
  4. Условием овладения читательской деятельностью является также знание способов чтения, способов смысловой обработки текста, владение определенными умениями и навыками, которые не должны развиваться спонтанно. Скорость чтения зависит также от возрастных возможностей учащихся, темперамента ребенка.
  5. Можно совместить игру с реальностью. Ба-бя бо-бё бу-бю бэ-бе бы-би За-зя зо-зё зу-зю зэ-зе зы-зи - чтение чистоговорок Жа-жа-жа - есть иголки у ежа.

Например, ребенку дается книга с увлекательным сюжетом. Ребенок читает, встречает незнакомые слова, о смысле которых ему нужно догадаться с помощью контекста или иллюстраций.

Выразительное чтение младших школьников

При этом поощряется не только чтение, но и написание собственных рассказов. Цель метода целого текста — сделать процесс чтения приятным.

Одна из его особенностей — фонетические правила не объясняются. Продуктивность данного метода у некоторых ученых-методистов вызывает большие сомнения. К синтетическим методам относятся методы Зайцева и Мура. Метод Зайцева предполагает обучение детей складам как единицам строения языка.

Обучение чтению младших школьников

Склад — это пара из согласной и гласной, или из согласной и твердого или мягкого знака, или же одна буква. Склады записаны на гранях кубиков, различных по цвету, размеру и звуку, который они издают. Дипломная работа по чтению младших школьников помогает детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими. Пользуясь этими складами, ребенок составляет слова. Метод Мура начинается с того, что ребенка обучают буквам и звукам.

Дипломная работа Формирование выразительного чтения у младших школьников с умственной

Ребенка вводят в лабораторию, где стоит специальная печатная машинка. Она произносит звуки, а также названия знаков препинания и цифр, когда нажимаешь на соответствующую клавишу. На следующем этапе ребенку показывают сочетания букв, например, простые слова, и просят набрать их на печатной машинке. Основоположником данного метода является отечественный педагог К.

Согласно аналитико-синтетическому методу, обучение чтению осуществляется в следующей логике: В период обучения грамоте дипломная работа по чтению младших школьников внимание уделяется развитию фонематического слуха детей, то есть умения различать отдельные звуки в речевом потоке, выделять звуки из слов или слогов. Младшие школьники должны узнавать и характеризовать основные звуки не только в сильных, но и в слабых позициях, различать варианты звучания фонемы звонкость — глухость, твердость — мягкость.

Формирование у младших школьников полноценного навыка чтения

На сегодняшний день во все современные УМК по обучению грамоте заложен аналитико-синтетический метод формирования навыка чтения. В его формировании тесно переплетаются мыслительная и речевая деятельность; в процесс чтения вовлекаются волевые качества читающего, его ощущения, дипломная работа по чтению младших школьников, внимание, память, способности, интерес; активизируются ранее накопленные знания об окружающей действительности, а также лексика и усвоенные модели словоупотребления, словоизменения и словообразования, построения предложений, текста и др.

Таким образом, навык чтения — это сложное, комплексное умение. Во-первых, это умение понимать содержание читаемого текста; во-вторых, это правильность чтения — умение читать слова так, чтобы не допускать в них пропусков, изменений, перестановок, замен, искажений букв и т.

Следовательно, в методике обучения чтению полноценный навык чтения складывается из четырех взаимосвязанных качеств: Первоначально младший школьник осваивает технику чтения, а дипломная работа по чтению младших школьников начинает понимать прочитанное.

  1. Исходный уровень эстетических представлений у учащихся 2 класса, приемы реализации эстетического воспитания на уроках чтения. Но во всех случаях она должна быть направлена учителем, а умения, которые необходимы для плодотворной Показать все творческой деятельности, должны воспитываться и развиваться в процессе специальных занятий.
  2. В классе, дома должны быть красочные, привлекающие внимание книги.
  3. Все работы, представленные на сайте, загружены нашими пользователями, которые согласились с правилами размещения работ на ресурсе и обладают всеми необходимыми авторскими правами на данные работы. Беглость, являясь темпом чтения, при определённых условиях становится средством выразительности.
  4. Оформите заказ и авторы начнут откликаться уже через 10 минут!
  5. Он рекомендовал различный подход к чтению научно-популярных статей и к чтению художественных произведений, разработал принципы проведения бесед в зависимости от вида произведения, дал конкретные указания о специфике работы над произведениями фольклора и баснями. Организация работы по выразительному чтению как средство глубокого понимания художественного текста.

В контексте нашего исследования обратимся к подробной характеристике беглости чтения. Такая скорость измеряется количеством печатных знаков, прочитанных за единицу времени обычно количеством слов в 1 минуту. Беглость чтения не должна быть самоцелью, однако именно беглость становится определяющим фактором для других качеств чтения: Нормы беглости указаны в программах чтения по годам обучения, но обычно это в среднем 120-130 слов в минуту дипломная работа по чтению младших школьников конец обучения в начальной школе.

При формировании беглости чтения имеют место два направления: При анализе текста внимание младших школьников постоянно обращается на перечитывание отрывков, важных в смысловом отношении, тем самым обеспечивается проникновение в идею произведения, достигается правильность и беглость чтения.

Беглость зависит от поля чтения. Поле чтения угол чтения — это такой отрезок текста, который взгляд схватывает за один прием. Скорость чтения зависит также от возрастных возможностей учащихся, темперамента ребенка.

Беглость чтения напрямую зависит и от того, на каком этапе формирования находится навык чтения. В методической науке выделяют три этапа формирования навыка чтения: Младший школьник должен увидеть гласную букву, соотнести ее с предыдущей согласной, озвучить каждый слог, узнать слово и понять.

дипломная работа по чтению младших школьников

Главные вкладки

Чтение по слогам — это признак того, что ребенок находится на аналитическом этапе формирования навыка чтения. Аналитический этап обычно соответствует периоду обучения грамоте. На этом этапе ребенок начинает читать целыми словами, интонирует читаемое. Это обычно дипломная работа по чтению младших школьников на второй год обучения в начальной школе. На этапе автоматизации техника чтения уже доведена до автоматизма и не осознается учащимся.

Его интеллектуальные усилия направлены на осознание содержания читаемого и его формы: Для этапа автоматизации характерно стремление ребенка читать про. Упражнения в чтении должны быть систематическими. Отбор текстов для чтения должен производиться с учетом психологических особенностей детей и литературных особенностей текстов.

Необходимо вести систематическую работу по предупреждению исправлению ошибочного чтения, тормозящего беглость чтения. В классе должно быть организовано обучение чтению про себя, предполагающее несколько ступеней: Жинкин- в педагогике А. Интерес дипломная работа по чтению младших школьников корпуса исследователей к проблеме формирования навыка чтения обусловлен огромной ролью чтения в образовании, дипломная работа по чтению младших школьников и развитии человека.

Наличие недостатков чтения негативно отражается на изучении ребенком всех школьных предметов. В психологических научных исследованиях отмечается также, что для овладения навыком чтения ребенку необходимо: Таким дипломная работа по чтению младших школьников, освоение грамоты для семилетнего ребенка — это чрезвычайно трудная работа, основанная на точном слухо-зрительно-артикуляционном анализе и синтезе, сочетании звуковой формы слова с его лексическим значением.

Для правильного овладения навыком чтения у ребенка должны быть хорошо развиты когнитивные процессы память, внимание, мышление, воображение и речь.

Кроме того, для совершения акта осознанного чтения необходима целостная деятельность мозга ребенка: Лалаевой, для успешного овладения навыком чтения необходима сформированность фонетико-фонематической и лексико-грамматической стороны речи, достаточное развитие пространственных представлений, зрительного анализа и синтеза, а также зрительной памяти.

Губарева, для овладения смысловым компонентом чтения необходимо: Общеизвестно, что каждому ребенку свойствен свой темп в развитии, в том числе, и в овладении чтением. Чтение по слогам — это признак того, что ребенок находится на самом первом этапе формирования навыка — аналитическом, который соответствует периоду обучения грамоте.

На синтетическом этапе ребенок начинает читать целыми словами, что обычно происходит на второй год обучения в начальных классах. К 9-10 годам навык чтения автоматизируется, так как оказываются сформированными произвольное внимание и произвольная регуляция деятельности.

Таким образом, этапы формирования навыка чтения младший школьник проходит в своем индивидуальном темпе, и продолжаются они в среднем три-четыре года.

Самое благоприятное сензитивное время для обучения детей чтению — 6 лет. К этому возрасту у ребенка уже в достаточной степени развились те свойства, которые способствуют формированию навыка чтения: Однако формирование навыка чтения происходит не у всех детей одинаково быстро, поэтому для эффективного его формирования необходимо соблюдать ряд психолого-педагогических условий: Чтобы ребенок захотел читать, он должен понять, что это необходимо.

В классе, дома должны быть красочные, привлекающие внимание книги. Тогда такое желание возникнет быстрее. Для отработки навыка чтения необязательно сидеть за столом, так как для ребенка это скучно и утомительно. Можно совместить игру с реальностью. Например, на настоящем почтовом отделении предложить ребенку прочитать или написать телеграмму. Нельзя заучивать наизусть тексты, заданные для чтения дома.

Для хорошего прочтения достаточно двух.

1. Понятие навыка чтения у младших школьников

Ребенку необходимо предлагать для чтения книжку с коротенькими текстами, чтобы он за один раз мог прочитать текст целиком. Полезно выполнять интересные задания из детских журналов, разгадывать ребусы, шарады, кроссворды.

  • Интерес большого корпуса исследователей к проблеме формирования навыка чтения обусловлен огромной ролью чтения в образовании, воспитании и развитии человека;
  • Первый уровень часто совпадающий с аналитическим этапом становления навыка чтения, предполагает понимание большей части слов, употреблённых в прямом или переносном значении; понимание отдельных предложений и их связи между собой; понимание смысла отдельных частей текста, их внутренней связи и взаимообусловленности и, наконец, понимание общего смысла всего текста;
  • Определить педагогические условия развития техники чтения младших школьников 3.

Длинные тексты необходимо читать вместе с ребенком: После чтения необходимо спросить, все ли понял ребенок. Нельзя торопить ребенка, читать с ним на скорость. Если в тексте встречаются незнакомые слова, необходимо вместе с ребенком дипломная работа по чтению младших школьников к словарю. Если у ребенка наблюдаются трудности прочтения сложных слов, перестановка слогов, замена букв, то необходимо обратиться к логопеду.

Навык чтения находится в прямой зависимости от уровня развития мелкой моторики руки. Поэтому необходимо организовать для ребенка лепку из пластилина, штриховку, вырезание мелких деталей, работу с мелкими деталями конструктора, вязание, вышивание и т. Традиционно в методике обучения прибегают к следующим приемам и упражнениям по выработке беглости чтения: Тексты представляют собой 18 наборов, дипломная работа по чтению младших школьников каждом — по 6 предложений. От набора к набору постепенно, по 1-2 буквы, происходит наращивание длины предложений от 8 букв в первом до 46 букв в последнем предложении ; - прием многократного чтения:

VK
OK
MR
GP