Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа особенности детей с нарушением зрения

В настоящее время более 500 млн человек то есть каждый десятый человек на Земле относятся к лицам с ограниченными возможностями. Среди них не менее 150 дипломная работа особенности детей с нарушением зрения детей. Все более широкое распространение получает точка зрения, согласно которой забота общества о лицах с ограниченными возможностями является мерилом его культурного и социального развития, а также нравственного здоровья.

Исходя из этого специалисты многих стран ведут поиск эффективных программ укрепления здоровья лиц с ограниченными возможностями, особенно детей, восстановления их работоспособности, социальной реабилитации, адаптации, активного участия в жизни.

Мы ценим Ваше время

Задача эта достаточно сложная, и чтобы решить ее, нужны комплексные научные исследования, объединение усилий медиков, педагогов, специалистов в области дипломная работа особенности детей с нарушением зрения культуры и спорта. Зрение играет большую роль в онтогенетическом развитии человека. В настоящее время процесс физического воспитания с традиционным подходом к обучению не решает проблемы улучшения показателей физического развития и повышения уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста с нарушением зрения.

В основном исследования проводились на "здоровых" детях.

Объект — дети дошкольного возраста с нарушение зрения. Предметом исследования являются особенности пространственного восприятия детей дошкольного возраста с нарушением зрения.

Гипотеза — Выявленные нами способы формирования пространственных представлений окажут существенную помощьпедагогам детского сада и родителям в работе с незрячими детьми. Цель исследования - рассмотреть способы формирования пространственных представлений у детей 3-4 лет с нарушением зрения.

Охарактеризовать психолого-педагогический аспект в диагностике детей с нарушением зрения; Дать анализ познавательной деятельности детей с нарушением зрения; Выявить особенности сенсорной сферы; Проанализировать причины и виды нарушений зрения у детей; Провести сравнительную характеристику особенностей пространственного нарушения между детьми с недостатком зрения и детей здоровых; Рассмотреть формирование пространственных представлений у детей с нарушением зрения; Проанализировать систему работы по формированию пространственных представлений у дипломная работа особенности детей с нарушением зрения с нарушением зрения.

Современные знания об оптико — пространственных представлениях у дошкольникоа базируется на фундаментальных исследованиях П. В функциональной системе дисграфии тесно связанны друг с другом речевые и зрительные компоненты, каждый из которых имеет особое значение для формирования определенных операций оптико—пространственных представлений.

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения Диагностика исследование детей с нарушениями зрения предполагает комплексное их изучение различными специалистами: Дети с нарушениями зрения представляют большую и очень разнообразную дипломная работа особенности детей с нарушением зрения как по характеристике состояния их зрения, так и по происхождению заболеваний и условиям социального развития. Объектом исследования является незрячий слепойслабовидящий ребенок, а также ребенок с амблиопией и косоглазием.

Эта работа вам не подошла?

Поэтому к слепым относятся две категории детей: Только в отдельных случаях имеются нарушения зрения, характеризующиеся единичным поражением зрительных функций. Материалы исследований дошкольников показывают, что у большинства из них имеется дипломная работа особенности детей с нарушением зрения два-три различных глазных заболевания, что свидетельствует о дальнейшем росте этой категории детей.

Третьей тенденцией является увеличение числа дефектов, сопутствующих зрительному заболеванию, и среди них — связанных с нарушениями деятельности центральной нервной системы ЦНС. При этом среди причин детской слепоты четко прослеживается возрастание частоты врожденных аномалий развития органа зрения.

Дети с нарушением зрения

Так, врожденная зрительная патология отмечается в работах М. Врожденные заболевания и аномалии развития органа зрения могут быть следствием внешних и внутренних повреждающих факторов. Кирилловой отмечаются наследственные нарушения обмена веществ в виде альбинизма; наследственные заболевания, приводящие к нарушению развития глазного яблока, — врожденный анофтальм, микрофтальм; заболевания роговой оболочки — дистрофии роговицы; наследственная патология сосудистой оболочки — аниридия, колобома сосудистой оболочки; врожденные катаракты имелись также врожденные катаракты генетического происхождения дипломная работа особенности детей с нарушением зрения отдельные формы патологии сетчатки, дегенерация Штаргардта, атрофия Лебера, врожденная дипломная работа особенности детей с нарушением зрения.

Состояние зрения определяет в значительной степени формирование образа внешнего мира, в соответствии с которым строится психологическая система ребенка с нарушением зрения, ее особенности, способность отразить воспринимаемый мир во всей его сложности взаимоотношений объектов и социальную жизнь людей.

Особое место в исследовании детей с нарушениями зрения занимает определение истинного состояния ребенка.

Контрольная работа Психологопедагогические особенности детей с нарушением зрения

Многими зарубежными и отечественными исследователями выявлено глубокое отставание в психическом развитии таких детей. В первую очередь это касается слепых детей раннего и дошкольного возраста. Так, в развитии мышления было даже отмечено отставание от нормально видящих на 4 —8 лет.

Дипломная работа Физическое воспитание детей с нарушением зрения

Однако уже в 1977 г. Уоррен показал, что отставание в развитии в значительной мере определялось тем, что в экспериментальных исследованиях при тестировании не были созданы условия для точного восприятия и понимания заданий, не учитывалась специфика детей с нарушением зрения.

Особенности формирования словарного запаса у детей с нарушением зрения (курсовая работа)

Тесты часто просто переводились в систему Брайля. В ходе изучения детей с отклонениями в развитии обнаружилось, что наиболее общие закономерности дипломная работа особенности детей с нарушением зрения нормального ребенка прослеживаются и у этих детей. Выготский, изучая закономерности психического развития детей при различных типах аномалий, выделил общие специфические закономерности, проявляющиеся при различных типах нарушений.

Он отметил, что причины, вызывающие аномалии, ведут к возникновению основного нарушения в психической деятельности, которое определяется как первичное, и как следствие — к своеобразным изменениям всего психического развития ребенка, что проявляется дипломная работа особенности детей с нарушением зрения формировании вторичных, третичных и т. Им также была выделена закономерность, общая для всех детей с недостатками развития, а именно: Шиф показали, что наличие первичных и вторичных дефектов существенно сокращает информацию, получаемую детьми от внешнего мира.

Наиболее резко нарушение зрения проявляется в снижении общего количества получаемой извне информации, в изменении ее качества.

  1. Творчество - амотивно, спонтанно, бескорыстно.
  2. Все дети должны набрать 6 — 9 баллов; получив по 1 — 2 баллу за беглость, гибкость, оригинальность и 3 — 4 балла за характер рисунка.
  3. Благодаря самостоятельности ребенок научается управлять своим мышлением. Сац продолжали и продолжают теоретически и практически развивать принцип творческого развития детей и юношества.

Значительное сокращение или полное отсутствие зрительных ощущений, восприятий, представлений в области чувственного дипломная работа особенности детей с нарушением зрения ограничивает возможности формирования образов воображения, памяти, а также психологических систем, их структур, связей, функций и отношений внутри этих систем. Происходят качественные изменения системы взаимоотношений анализаторов, возникают специфические особенности в формировании образов, понятий, речи, в соотношении образного и понятийного в мыслительной деятельности, в ориентации и мобильности в пространстве и т.

Значительные изменения происходят в физическом развитии — нарушается точность движений, их интенсивность, становится специфической походка и другие двигательные акты.

Следовательно, у ребенка формируется своя, очень своеобразная психологическая система, качественно и структурно не схожая ни с одной системой нормально развивающегося ребенка, так как она включает в себя процессы, находящиеся на различных уровнях развития из-за влияния на них первичного дефекта, а также и его коррекции на основе создания новых компенсаторных путей развития.

  • Если не развивать зрительную память, частично сохранившуюся после потери зрения, происходит постепенное стирание зрительных образов;
  • Вероятно, персеверации являются способом преодоления затруднений в репродуктировании образов воображения;
  • Также условием развития творческих способностей является обучение, в процессе которого формируются знания, способы действия, способности, позволяющие ребенку реализовать свой замысел; Комплексное и системное использование методов и приемов;
  • Своеобразным ориентиром для слепого является реакция на звук, как и для нормально видящего в раннем возрасте реакции на звуковые раздражители, но для незрячего звук становится основным фактором ориентировки;
  • В детском саду дошкольники, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения — устной речью.

Это показывает, что и межфункциональные связи у детей с нарушением зрения осуществляются тоже иначе, своеобразно. Коррекция первичного частичного дефекта медико-педагогическими и психологическими средствами повышает компенсаторные возможности, включает в структуры каждой стадии развития связи первично нарушенного анализатора с сохранными, образуя подвижную систему, сложный ансамбль психических образований, не идентичный психологической системе ни абсолютно слепого, ни зрячего.

VK
OK
MR
GP