Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание

Внешнеполитическая ситуация вокруг СССР в конце 1920-х - 1940 гг. Взаимоотношения СССР с приграничными странами в конце 1920-х- 1930-е гг. Внешнеполитические взаимоотношения с Англией и Францией в конце 1920-х- 1930-е гг. Методы и формы патриотического воспитания советской молодёжи в 1930-х гг.

  • Вовлечённость в спортивные организации стала массовой;
  • Катастрофа лета 1941 года может быть описана следующими причинами;
  • Достаточно широко использованы фонды РГВА;
  • Во-вторых, коренные изменения, произошедшие в стране за последние 20 лет, наложили неизгладимый отпечаток на отношение молодых людей к службе в вооружённых силах;
  • От правильного решения этого вопроса во многом зависит наша будущая политическая устойчивость и духовная стабильность;
  • Сам Николай Францевич погиб.

Спортивно-физическое развитие молодёжи и духовно-нравственное воспитание. Проверка эффективности военно-патриотического воспитания молодёжи в боевых действиях 1938-1940 гг.

Комсомол в боях на Дальнем Востоке.

Подвиг комсомольцев в ходе военных действий по присоединению Западной Украины и Западной Белоруссии 1939 года и Советскофинляндской войны. Актуальность изучения проблемы патриотического воспитания молодёжи и особенно военно-патриотического воспитания вызваны как потребностями историографической науки, так и практически насущными вопросами подготовки молодых людей к защите Родины.

Во-первых, важно изучить массив изданной литературы по обозначенной теме диссертации, переосмыслить исторический опыт формирования гражданской позиции, подготовки военно-прикладных специальностей в 30-е гг.

Причём при оценке богатого наследия прошлых лет, в особенности десятилетия, предшествовавшего Великой Отечественной войне, автор исходил из ряда методологических позиций. Прежде всего, нельзя исключать форм и методов военно-патриотического воспитания молодёжи, положительные наработки в контексте советской эпохи.

Это было время строительства социализма, сопряжённого как взлётами в материальной и духовной среде, образовании, так и деформациями и преступлениями, связанными с именем Сталина. Во-вторых, коренные изменения, произошедшие в стране за последние 20 лет, наложили неизгладимый отпечаток на отношение молодых людей к службе в вооружённых силах. Нельзя не отметить, что, несмотря на ряд позитивных процессов в контексте международных отношений, ещё не возобладала культура мира и ненасилия, имеет место ряд территориальных притязаний к России, кровопролитных конфликтов по периметру границ Российской Федерации.

Идеи пацифизма внедряются многими отечественными и зарубежными СМИ в умы молодых людей. В этой связи важно отметить, что, исходя из опыта 1930-х гг.

В-третьих, возрастает значение воспитательной функции истории. Работа по патриотическому дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание молодёжи начинает приобретать особый характер, чему способствует принятие ряда программ: Новой идеологией развития российского общества и молодёжи, как будущего, может стать отечественная история.

Именно на примерах прошлого можно сформировать человека будущего: История - это стержень духовно-нравственного развития общества. Необходимо раз и навсегда примириться со своим собственным прошлым; признать ошибки, принять их, чтобы не совершить новых, помнить о достижениях. Объект исследования - военно-патриотическое воспитание советской молодёжи в 1930-х гг. Предмет исследования — совместная деятельность государственных органов, партийных, комсомольских и других общественных организаций, средств массовой пропаганды и агитации по военно-патриотическому воспитанию советской молодёжи в 30-е годы XX дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание.

Цель дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание - выявить основные тенденции, формы и методы формирования патриотического сознания советской молодёжи, готовой защищать своё Отечество, определить в этом процессе место и роль государственных и общественных институтов. Реализации поставленной цели предполагается достигнуть путём решения следующих основных задач: Хронологические рамки исследования охватывают события ноября 1929 - июня 1941 года.

За отправную точку исследования выбран конец 1929 года не случайно. Во-первых, этот год принято считать т. Сталин обозначил первые, промежуточные итоги дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание в стране и поставил задачу на форсированную индустриализацию в СССР, что было предусмотрено принятом в апреле 1929 года первым пятилетним планом развития народного хозяйства Советского Союза.

Изучение эпохи 1930-х гг. Отечественной войны 1941-1945 гг.

  1. Несмотря на неразработанность темы, существуют отдельные работы, отражающие заданную проблему военно-патриотического воспитания советской молодёжи в предвоенный период.
  2. Фонд 635 Московский городской комитет Российского союза молодежи. История Всесоюзной Коммунистической партии большевиков.
  3. В первые недели войны, Красная Армия потеряла колоссальное количество боевой техники, сосредоточенное на западной границе. Проверка эффективности военно-патриотического воспитания молодёжи в боевых действиях 1938-1940 гг.
  4. Вовлечённость в спортивные организации стала массовой.
  5. Советско-польские конфликты 1918-1939 гг.

Географические рамки исследования охватывают СССР в целом, и приграничные территории в частности, на которых Советский Союз держал оборону и вёл боевые действия в конце 1930-х гг. Методологической основой исследования являются фундаментальные принципы истории, как-то: Используется как общенаучные статистический метод, структурно-функциональный анализа также специальные исторические методы, как-то сравнительно-исторический, метод персонификаций, метод периодизации, историко-системный подход историко-проблемный подход.

На сегодняшний день тема военно-патриотического воспитания молодёжи 1930-х гг. Интерес исследователей к 1930-м гг. Во многих фундаментальных работах, многотомных изданиях, сборниках документов и материалов изучаемая проблема представлена дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание. Это может объясняться многими причинами. Одна из них состоит в том, что тема сталинских репрессий заслонила другие важные аспекты 1930-х гг. Несмотря на неразработанность темы, существуют отдельные работы, отражающие заданную проблему военно-патриотического воспитания советской молодёжи в предвоенный период.

Стоит отметить фундаментальные исследования, где военно-патриотическое воспитание молодёжи рассматривается в контексте общей проблематики1. Вместе с тем, многотомные исследования не отражают первые успехи военно-патриотического воспитания молодёжи в военных конфликтах конца 1930-х гг. Работы исследования 1930-1980-х гг. Так, если в 1930-1950-х гг. В качестве авторов работ по военно-патриотическому воспитанию дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание в сталинский период могут быть представлены партийные, государственные дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание комсомольские лидеры, которые на протяжении 1930-х гг.

История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945 гг. В их числе можно выделить работы С. Из работ, непосредственно посвященных военно-патриотическому воспитанию молодёжи в 1930-е гг. В период 1950-1980-х гг. Необходимо отметить работы В. В его трудах достаточно подробно характеризуются формы и методы воспитания молодёжи в условиях середины 1930-х гг. Бережного - автор освятил взаимодействие школы и комсомольских организаций в деле воспитания патриотизма в 19171941 гг.

Мельникова, в работе которого довольно широко и подробно показана борьба молодёжи за культурную революцию борьба с неграмотностью, взаимодействие Осоавиахима и комсомола и т. Эти работы характеризуют военно-патриотическую подготовку молодого поколения периода 1930-х гг.

  • Никоновой - подготовка патриотических настроений населения через военно-спортивную работу, осуществляемую Осоавиахимом, И;
  • Во многом, свою отрицательную роль сыграла советская пропаганда предвоенного периода.

дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание Но историография данного периода времени не освещает полностью события 1939-1940 гг. Осоавиахим - могучий резерв Красной Армии и флота. ВЛКСМ - боевой помощник партии по военно-патриотическому воспитанию молодёжи 1933-1937 гг. Взаимодействие школы и комсомола в нравственном воспитании старшеклассников 1917-1941.: Культурная революция и комсомол.

Связано это с изменением идеологического вектора и поиском новой парадигмы и доктрины развития государства и его роли в обществе. Вместе с тем, стоит отметить, что работы указанного периода времени лишены налёта идеологии и являются наиболее объективными. Рассекречивание многих архивных материалов их доступность также явилось большим плюсом в освещении заданной темы, что выразилось в монографиях, научных статьях, воспоминаниях и диссертационных дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание.

Так, в работах А. Вопросы идеологической и военно-патриотической подготовки населения в конце 1920-х - 1930-е гг. Барановой -автор достаточно подробно исследует довольно сложный и противоречивый процесс мифологизации массового сознания в 1930-е гг.

Невежина - подготовка сознания населения СССР к возможным военным действиям в 1930-е и начале 1940-х гг.

  1. К четвёртой группе источников следует отнести периодическую печать газеты, журналы , которая также является ценным материалом в изучении 1 См.. Но русский народ не пошёл на это, ибо он верил в правильность политики своего правительства и пошёл на жертвы, чтобы обеспечить разгром Германии.
  2. Используется как общенаучные статистический метод, структурно-функциональный анализ , а также специальные исторические методы, как-то сравнительно-исторический, метод персонификаций, метод периодизации, историко-системный подход и историко-проблемный подход. Сталин и Великая Отечественная война.
  3. В период 1950-1980-х гг.
  4. Отечественной войны 1941-1945 гг. У истоков сентября 1939 года.

Никоновой - подготовка патриотических настроений населения через военно-спортивную работу, осуществляемую Осоавиахимом, И. Родионовой - формирование патриотизма среди населения посредством 1 См.: Опыт и уроки реализации молодёжной политики в вооружённых силах страны 1918-июнь 1941 годы.: Молодёжное движение в России и Советском Союзе: Без истории нет будущего.

  • Польша в системе международных отношений 1919-1939 гг;
  • В 1931 году были выработаны нормы ГТО и БГТО, а в 1939 году эти нормы были усовершенствованы, сдача которых была не только необходимостью, каждого комсомольца, но и почётным делом;
  • Культурное воспитание шло рука об руку с остальными двумя факторами.

История — основа формирования патриотизма. Краса и гордость народа.

О молодёжи 1917-1945 гг. Политика компартии и государства по привлечению молодёжи к строительству социалистического общества. Трагедию комсомола в 1920-1930-х гг.

Но, к сожалению, и в современной отечественной историографии не представлены исследования, где были бы освещены первые итоги военно-патриотического воспитания советской молодёжи, выразившиеся в военных конфликтах 1939-1940 гг.

Что касается современной зарубежной историографии, то следует сказать об исследованиях проблематики сталинского общества 1930-х гг.

Фрицше и о И. В то же время, практически все зарубежные авторы скрыто пытаются приравнять сталинский СССР к гитлеровской Германии по формам, методам, установкам и решениям тех или иных проблем, в том числе дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание истории молодёжного движения, что не может не вызывать опасений.

Во всех указанных дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание имеется большой фактический материал, обозначены основные направления и методы работы с молодёжью, представлены документы и материалы, но в них нет конкретных примеров 1 См.: Мифологизация массового сознания в тридцатые годы на материалах Среднего Поволжья. Подготовка к войне идеологическая пропаганда в 30-х — 40-х годах. Осоавиахим и военная подготовка населения в уральской провинции 1927-1941 гг.

Механизмы формирования патриотического сознания населения в 1930-е гг. Революционный пафос и трагизм поколения 20-30-х годов. Сравнительные исследования сталинизма и нацизма.

Культура досуга в сталинскую эпоху. Социальная история Советской России в 30-е годы: Исключением может служить работа М. Советско-польские конфликты 1918-1939 гг. Источниковая база исследования состоит из разнообразных источников, которые можно разделить на следующие группы.

К первой группе источников относятся материалы фондов государственных архивов РФ, к которым можно отнести такие, как: Материалы фонда и описи 23 дипломная работа на тему военно патриотическое воспитание особенности, позволяют говорить о повсеместной работе комсомола в деле военно-патриотического воспитания советской молодёжи.

Достаточно широко использованы фонды РГВА. Фонд 32113, описывающий боевые действия частей Красной Армии на реке Халхин-Гол, позволяет подытожить первые успехи советских идеологических структур в деле воспитания героической советской молодёжи. Фонды 35084 боевые действия на Западной Украине и 35086 боевые действия в Западной Белоруссии позволяют оценить успехи советской власти в деле пропаганды и агитации среди молодёжи, проявившиеся в ходе освобождения Западной Украины и Западной Белоруссии осенью 1939 года частями Красной Армии.

VK
OK
MR
GP