Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа на тему проектная деятельность на уроках в начальной школе

Приложение Введение В настоящее время процесс обучения все больше связывают с деятельностным подходом к освоению детьми новых знаний. Система образования должна готовить людей, приспособленных к жизни в условиях развития новых технологий информатизации. Одним из важных умений для человека в настоящее время является умение находить информацию, перерабатывать использовать ее в нужных целях.

В связи с этим, в начальной школе все чаще используется метод проектов, он вызывает большой интерес в педагогических кругах, развивается и совершенствуется быстрыми темпами. Благодаря проектным методам дети учатся применять полученные знания не только в дипломная работа на тему проектная деятельность на уроках в начальной школе, но и на практике, что значительно отличает данные технологии от традиционного метода обучения. Традиционный подход, по мнению многих педагогов, не в полной мере оправдывает себя, так как он предусматривает только воспроизведение знаний учащимися, полученных от учителя, а их реализация в практической жизни не предусмотрена.

  1. Выходом такого проекта часто является публикация в школьной газете, в журнале, в Интернете.
  2. В 1905 году русский педагог С.
  3. Наиболее эффективно проектная деятельность младших школьников реализуется во внеклассной и во внеурочной деятельности.
  4. Макаренко, который выделил методологическую функцию педагогики как науки, заключающуюся в создании "научных проектов личности", и функцию педагогов-практиков, состоящую в составлении и реализации программ воспитания для каждого члена коллектива на основании общего проекта и с учетом индивидуальных особенностей личности. Принятие и освоение новой социальной роли, роли ученика, расширение сферы взаимодействия ребенка с окружающим его миром, формирование внутренней позиции школьника.
  5. Школьников, добившихся особых результатов, можно отметить дипломами, при этом в начальной школе должен быть поощрен каждый ученик, участвовавший в выполнении проектов. Поэтому выбранная нами тема актуальна, так как одной из важнейших целей, которую ставит перед собой современное начальное образование- воспитание и развитие личности младшего школьника в ходе учебного процесса.

Ученики лишь усваивают полученные знания, заучивают основные правила, но столкнувшись с реальными жизненными ситуациями, не могут применить свои знания, так как в школе они не участвуют в деятельности, которая могла бы показать применение полученных знаний на практике. Тем не менее, проектные методы не заменяют традиционное обучение, но дополняют и расширяют.

Для выполнения проектов, ученикам необходимо решить несколько интересных и полезных задач связанных с реальной жизнью, применить полученные теоретические знания на практике. Проект ценен тем, что в ходе его дипломная работа на тему проектная деятельность на уроках в начальной школе школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности. Тема данной работы является актуальной, так как сегодня необходима переориентация обучения.

Курсовая работа по теме: «Организация проектной деятельности младших школьников»

Вместо усвоения готовых знаний, умений и навыков требуется развитие личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства личной ответственности. Цель данной работы заключались в следующем: Использование проектной деятельности в начальной школе. Дипломная работа на тему проектная деятельность на уроках в начальной школе сведения о проектной деятельности 1.

В связи с тем, что проектирование используется во многих сферах деятельности человека, понятие "проект" трактуется неоднозначно. Ожегова "проект" рассматривается как: Гоицанова проект рассматривается как прототип, прообраз предполагаемого объекта. Как мы видим, проект может существовать в любой сфере деятельности, но работа по созданию проекта то есть проектирование требует, во-первых, знания о назначении и функционировании сферы деятельности действительностив которую вводятся преобразуемые объекты; во-вторых, знания методик и сущностных характеристик проектирования как специфической деятельности.

Основания, определяющие выбор направления преобразований или идеалыдолжны соотноситься с широким контекстом системы, в которую входят изменяемые объекты. Таким образом, для педагогической деятельности необходимо сформулировать свое понимание сущности проекта.

Термин "педагогическое проектирование" был введен в категориальный аппарат отечественной педагогики А. Макаренко, который выделил методологическую функцию педагогики как науки, заключающуюся в создании "научных проектов личности", и функцию педагогов-практиков, состоящую в составлении и реализации программ воспитания для каждого члена коллектива на основании общего проекта и с учетом индивидуальных особенностей личности.

Радионова, проект педагогический- есть мотивированный, целенаправленный способ изменения педагогических действий и упорядочения профессиональной деятельности. Проект педагогической деятельности - это программа реальных действий, в основе которой лежит актуальная педагогическая проблема, требующая разрешения. Ее реализация будет способствовать улучшению педагогической ситуации в конкретном учреждении, его структурном подразделении, окружающем социуме.

Дипломная работа Проектная деятельность в обучении детей с ЗПР

Таким образом, сущность педагогического проектирования состоит в выявлении и анализе педагогических проблем и причин их возникновения, построении ценностных основ и стратегий проектирования, определении целей и задач, поиске методов и средств реализации педагогического проекта. Включаясь таким образом в активную деятельность, учащиеся овладевают новыми знаниями, умениями и навыками. Дети, начиная с первого класса, работая над различными проектами, учатся взаимодействовать в парах и группах, общаться между собой, договариваться, распределять роли, задания, так как все это необходимо для достижения оптимального результата.

И все это происходит не просто так: Метод проектов возник в начале ХХ века, когда деятельность педагогов и философов была направленна на нахождение способов и путей развития самостоятельного мышления дипломная работа на тему проектная деятельность на уроках в начальной школе. Они стремились научить детей не только воспроизводить знания, но и уметь применять их в практической жизни. Именно поэтому американские педагоги Дж.

  • Для успешной реализации данного проекта требуется четкое доказательство актуальности выбранной темы, определение проблемы исследования, постановка задач, определение путей их решения, приведение результатов исследование, выводы;
  • Чечель утверждал, что проектная деятельность - это педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых;
  • Для постановки диагноза решающее слово остается за врачом-психиатром.

Дьюи, Килпатрик и другие обратились к активной познавательной и творческой совместной деятельности детей при решении одной общей проблемы. Они утверждали то, что ребенок с большим увлечением может выполнять только ту деятельность, которая ему нравится и которую он свободно выбрал. Он считал, что ребенок должен знать, где и как он сможет воспользоваться своими знаниями если не сейчас, то в будущем.

Идеи проектного обучения возникли в России чуть позже, чем были созданы первый разработки американских педагогов. Под руководством русского педагога С.

Проектная деятельность на уроках литературного чтения

Шацкого в 1905 году была организована небольшая группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания. Но массовое внедрение в отечественные школы данного метода уже при советской власти не оправдало себя, так как не смотря на высокую мотивацию учеников при таком обучении, школа не обеспечивала учащихся необходимым объемом систематических знаний, группируя учебный материал различных предметов вокруг проектов, носящих в основном практический характер.

Однако в зарубежной школе он активно и весьма успешно развивался. Дьюи и метод проектов в XX. Рассмотрим некоторые, наиболее распространенные из.

  • Проектные задачи в начальной школе и их классификация;
  • У учащихся этого возраста наглядно-образное мышление, любопытство, интерес к окружающему миру, что подталкивает учащихся к выбору темы на основе конкретного содержания предмета.

Первая классификация проектов была проведена еще в начале XX века Коллингсом. Ученный рассматривал три группы учебных проектов. Шишов предлагают в виде таблицы:

VK
OK
MR
GP