Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа на тему методическая работа

Администрирование школы Деятельность учреждения находится в прямой зависимости от кадрового потенциала, от уровня его профессионального мастерства. В последние годы интерес педагогов дополнительного образования к методической деятельности растет. Ориентируясь на дипломная работа на тему методическая работа обучения, на формирование личности обучающегося, признание ее ценности и необходимости для современного общества, мы, прежде всего, должны помнить, что она формируется личностью самого педагога.

Появилось много интересных работ М. Фоминав которых раскрываются различные аспекты методической деятельности и развития профессиональной компетентности педагогов.

Организация методической работы в дошкольном учреждении

Мастерство педагога формируется через постоянную, систематическую профессиональную учебу на рабочем месте. Одним из действенных путей повышения профессионального мастерства педагога является методическая работа.

  • Методическая работа призвана помочь педагогу добиться высоких результатов в обучении детей;
  • Шамова в качестве существенного признака всякой системы указывают целостность;
  • Шамова в качестве существенного признака всякой системы указывают целостность.

Методическая работа — это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта дипломная работа на тему методическая работа взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а, в конечном счете — повышение качества и эффективности образовательного процесса.

Она включает подготовку методических разработок, методических рекомендаций, учебно-методических пособий разработку учебно-методических материалов: В настоящее время методическая работа в системе образования и, как следствие, в ДЮЦ, выполняет следующие функции: Методическая работа сегодня направлена, в первую очередь, на развитие и саморазвитие индивидуальной творческой деятельности педагога, на социальную защиту педагогов через оказание систематической адресной помощи с учетом их потребностей индивидуальных качеств.

Она в значительной мере удовлетворяет запросы педагогов по совершенствованию научно-методической подготовки при условии её индивидуализации и дифференциации. Организация методической работы на дифференцированной основе дипломная работа на тему методическая работа необходимостью учета жизненных и профессиональных установок, ценностных ориентаций, опыта и уровня профессионализма педагогов в работе по совершенствованию научно-методической подготовки.

Важным при этом представляется сохранение и развитие положительного опыта учреждения, его традиций в деятельности методической службы. Участие педагогов в методической инновационной деятельности способствует в конечном итоге формированию личной педагогической системы индивидуального стиля педагогической деятельности.

Формы организации методической работы По форме методическая работа в нашей практике представлена как: Темы определяются исходя из пожеланий и проблем, профессиональных затруднений, выявленных путем анкетирования: Признаки и ступени творчества. На методических семинарах для обсуждения дипломная работа на тему методическая работа вопросы обучения, воспитания, развития обучающихся активизация познавательной деятельности детей; интеллектуальное, творческое развитие ребят; обсуждение открытых занятий, воспитательных дел, презентация новых дополнительных образовательных программ.

Проблемные семинары и практикумы ориентированы на обеспечение единства теоретической и практической подготовки педагогов. Они стимулируют самообразовательную деятельность, вводят их в круг педагогических инноваций.

Творческие группы - это групповая форма методической учебы. Группы создаются для разработки проекта, гранта, описания опыта педагогической деятельности и его результатов, разработки дидактического материала и т. Индивидуальная работа с педагогическими кадрами включает в себя изучение его личностных качеств, интересов, практических возможностей, творческих способностей, коммуникабельности — умения общаться и работать в коллективе.

Методическая служба оказывает непосредственную помощь педагогу в поурочном и тематическом планировании, в подготовке и проведении занятий, воспитательных дел, обучает анализу и самоанализу педагогической деятельности, организации самообразования.

В ДЮЦ практикуется разноуровневый подход к организации методической работе с педагогами. Коллектив условно дипломная работа на тему методическая работа на три группы: Педагоги, составляющие первую группу, работают на доверии. Они наставники педагогов из группы становления, руководители творческих микрогрупп.

Педагоги этого уровня — проводники новых методик, технологий. Деятельность педагогов группы совершенствования педагогического мастерства контролируется изучается. С ними ведется целенаправленная, индивидуальная работа. Им оказывается помощь при разработке открытых занятий, воспитательных дел, тем для обсуждения на родительских собраниях, корректируется работа по теме педагогического опыта, исследовательской деятельности, написании рефератов и другой методической продукции. Контроль осуществляется с целью выявления затруднений педагогов и оказания методической помощи.

Особое внимание уделяется группе становления педагогического мастерства. В плане работы с этими педагогами — открытые занятия более опытных коллег с последующим анализом, теоретические вопросы педагогической деятельности и практикумы. Дипломная работа на тему методическая работа этой группы оказывается конкретная помощь при составлении учебно-тематического плана, разработки дополнительной образовательной программы, текущих и открытых занятий, оказывается помощь при выборе темы для самообразования, определяются основные направления работы, рекомендуются для более подробного изучения и апробации методики и педагогические технологии и т.

Построенная таким образом методическая работа позволяет дойти до каждого педагога. Педагоги осознают необходимость в постоянном самоанализе своей деятельности, в самосовершенствовании.

Сочетание коллективных, групповых индивидуальных форм образования повышает информационную насыщенность, способствует переходу внешних воздействий на осознание необходимости постоянного обучения дипломная работа на тему методическая работа внутренним стимулам развития личности потребностям, мотивам, интересам, установкам. Одной из действенных форм повышения мастерства и демонстрации опыта методической деятельности педагогов являются курсы повышения квалификации: В нашем учреждении аттестация стала формой профессионально-личностного совершенствования, стимулом для творческой инициативы, поиска современных технологий повышения результативности педагогической деятельности.

В Детско-юношеском центре аттестация проводится по двум направлениям: В конечном итоге, аттестация профессиональной деятельности педагогических работников влияет на качество учебно-воспитательного процесса, на его результативность, обеспечивает осуществление инновационных процессов и ведет к саморазвитию управляющей системы развивающегося учреждения.

Самообразование — дипломная работа на тему методическая работа форма повышения квалификации, главный и наиболее доступный источник знаний. Как правило, педагоги сами определяют для себя тему самообразования или проблему научного исследования. В плане индивидуального развития педагога предусматривается подбор литературы, поиск адресов передового педагогического опыта, знакомство с опытом других коллег, посещение курсов, далее отрабатывается технология и осуществляется практическая работа по теме исследования.

Завершается самообразовательный процесс анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполненной работы, в случае необходимости корректировкой педагогической деятельности. К организации самообразования педагоги подходят по-разному.

  • В нашем учреждении аттестация стала формой профессионально-личностного совершенствования, стимулом для творческой инициативы, поиска современных технологий повышения результативности педагогической деятельности;
  • В методической работе участвуют педагог —психолог и педагоги—специалисты, консультируя воспитателей и родителей в пределах своей компетенции;
  • Работа по теме самообразования обязательно результативна;
  • Используйте документы с этого сайта только с целью повышения вашего уровня знаний;
  • Методическая работа в дошкольном образовательном учреждении 2.

Одни повышают свои знания на уровне общей информации, читая изучая различную литературу, другие ищут в научной литературе ответы на волнующие вопросы, третьи углубленно работают над научно-методической литературой, ведут исследовательскую работу. Каждому из них нужна поддержка, помощь, но осуществляется она в учреждении с учетом степени подготовки педагога.

Система организации методической работы

Задача содействия профессиональному самообразованию видится в нахождении области наибольших затруднений педагога. Работа по теме самообразования обязательно результативна: В методической копилке учреждения в помощь самообразованию педагога имеются материалы из опыта работы коллег, варианты планов, тексты докладов, рефератов, памятки по разным вопросам педагогической деятельности.

  1. Оно призвано поддерживать нормальный ход образовательного процесса, содействовать его обновлению.
  2. Белой 5 , в дошкольном учреждении, находящемся в режиме стабильного функционирования, методическая служба должна обеспечивать коррекцию педагогического процесса в случаи его отклонения от технологии, методики реализации программы воспитания и обучения дошкольников [5].
  3. Коллектив условно разбит на три группы. В этой связи, особую роль приобретает решение проблемы организации педагогического мониторинга как эффективного метода повышения уровня профессиональной квалификации педагогических работников системы дополнительного образования.

Диагностика и мониторинг Изучение деятельности и личности педагога — необходимая предпосылка повышения качества и эффективности методической работы. Методическая работа призвана помочь педагогу добиться высоких результатов в обучении детей. Выполнить эту задачу можно только при условии всестороннего учета не только задач дальнейшего совершенствования, но и реальных возможностей каждого педагога.

Дипломная работа на тему методическая работа этой связи, особую роль приобретает решение проблемы организации педагогического мониторинга как эффективного метода повышения уровня профессиональной квалификации педагогических работников системы дополнительного образования. Педагогический мониторинг позволяет осуществлять научное управление образовательным процессом на основе фактического состояния воспитательно-образовательного процесса.

Мониторинг — это контроль не результата, а процесса деятельности, выявление тенденций динамики ее развития. Практика показала, что без диагностики нельзя оптимально управлять какими бы то ни было педагогическими процессами.

Смысл диагностирования состоит в том, чтобы получить реальную и по возможности наглядную картину действительности. Из факторов, способствующих эффективной методической работы, педагоги выделили:

VK
OK
MR
GP