Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа на тему дополнительное образование детей

  • Теоретические и методические аспекты функционирования учреждений дополнительного образования 1;
  • Родители, учителя требовали от детей полного усвоения тех ценностей, которыми руководствовались деды и прадеды;
  • Этим объясняется тот факт, что из общего числа детей, занимающихся в спортивных секциях, только единицы становятся выдающимися спортсменами;
  • В настоящее время преобладает психологический подход при выявлении склонностей отдельных детей;
  • Уровень ориентаций на овладение ими определяет эффективность работы системы дополнительного образования взрослых.

Теоретические аспекты функционирования системы дополнительного образования 1. Анализ развития муниципального учреждения дополнительного образования детей "Центр эстетического воспитания детей" г. Пути совершенствования деятельности Муниципального учреждения дополнительного образования детей "Центр эстетического воспитания детей" г.

Дополнительное образование детей в современной школе

В настоящее время роль системы дополнительного образования в подготовке подрастающего поколения существенно возрастает. Она призвана решить важнейшую социальную проблему, связанную с выявлением и развитием тех задатков и способностей детей, которые обеспечат их устойчивое саморазвитие в жизни. Актуальность дипломная работа на тему дополнительное образование детей состоит в том, что система дополнительного образования детей все больше воспринимаются как сфера услуг услуг специфических, связанных с формированием личности человека, воспроизводством интеллектуальных ресурсов, передачи ценностей культуры.

В силу этого процесс модернизации системы дополнительного образования способствует тому, что учреждения дополнительного образования детей становятся субъектами рынка образовательных услуг. Отсюда следует, что в современных условиях от дипломная работа на тему дополнительное образование детей руководства учреждения дополнительного образования детей своевременно провести мероприятия по модернизации и развитию этого учреждения зависит сохранность, развитие и востребованность в обществе услуг, предоставляемых этим учреждение.

Особое значение приобретает выработка стратегических изменений и переориентация образовательного процесса в соответствии с потребностями общества. Теоретической основой являются концептуальные положения о развитии личности в дополнительном образовании В.

Коваль ; теории формирования всесторонне развитой личности, разработанной классиками отечественной педагогики П. Шацкий ; идея развития дошкольного воспитания на базе учреждений дошкольного образования А. Щетинская ; исследования в области повышения квалификации и развития уровня профессионализма педагога дополнительного образования В.

Калиш ; Цель дипломного проекта: Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи: Рассмотреть дипломная работа на тему дополнительное образование детей аспекты становления и функционирования системы дополнительного образования детей в Российской Федерации.

Объект исследования — система дополнительного образования детей. В качестве методов исследования были использованы: Методологической основой исследования послужил анализ существующих проблем развития системы дополнительного образования детей в работах отечественных и зарубежных авторов посвященные проблемам развития учреждений дополнительного образования, формам и методам совершенствования их деятельности.

  • Реформирование системы внешкольного воспитания в систему дополнительного образования;
  • В то же время при решении задач развития учреждений дополни-тельного образования детей наблюдаются определенные противоречия:

Практическая значимость исследования состоит в том, что: Исследуя особенности становления дополнительного образования детей в России, мы опирались на совокупность исследований, раскрывающих развитие дополнительного образования, его сущность, содержание и специфику В.

Исследователями выделяются хронологические периоды, в которых наиболее ярко прослеживаются особенности развития внешкольного образования и особенности становления дополнительного образования. По мнению исследователей этими периодами являются временные отрезки: Исследуя проблему особенностей становления дополнительного образования в России, мы сочли целесообразным сопоставлять состояние внешкольного образования в обозначенные периоды по таким дипломная работа на тему дополнительное образование детей как: Идеи внешкольного образования начали овладевать передовыми умами еще в XIX веке.

Общественность понимала, что социально-экономические условия вынуждали детей включаться в производство рано, а они не имели возможностей для полноценного развития [13. Исследователи отмечают, что появление самых первых форм внеучебной деятельности связано со Шляхетским кадетским корпусом в Петербурге. Сумароков вместе с товарищами организовал литературный кружок. В праздничные дни и в свободное время они собирались вместе дипломная работа на тему дополнительное образование детей свои литературные пробы [47.

Совершенствование развития дополнительного образования Республики Марий Эл - дипломная работа

дипломная работа на тему дополнительное образование детей Деятельность педагогов по организации жизни детей с учетом общественно-хозяйственной деятельности России носила характер конкретно-практической направленности воспитания, что имело исключительную педагогическую ценность для становления общественного воспитания.

Первые внешкольные учреждения во многом выполняли компенсирующую функцию: В конце XIX — начале XX века прогрессивные деятели-энтузиасты создавали в разных городах России клубы для детей, летние колонии на средства местных педагогических обществ. В 20-30-е годы XX века внешкольная деятельность в принципе сохраняет и развивает формы, существовавшие до 1917 г.

Содержание внешкольной работы обогащается делами пионерской и комсомольской организации как неотъемлемых частей воспитания личности социалистического государства.

Лебедев характеризует 20-30 гг. ХХ столетия в России формированием системы внешкольных учреждений для детей, обладающей большим социально-педагогическим потенциалом.

Особенности системы дополнительного образования детей и подростков

Этот потенциал основывался на организационных возможностях системы, фундамент которой составляла сеть разнообразных внешкольных учреждений: Эти учреждения имелись во всех республиках и областях. Вместе с культурно-просветительскими учреждениями для детей сеть внешкольных учреждений была способна решать разнообразные задачи духовного, интеллектуального и физического развития детей.

  • Появление новой техники ставит работника в ситуацию неполного соответствия предъявляемым к нему требованиям;
  • Потребности общества в рабочих, техниках, инженерах определяли профессиональный выбор выпускников школ;
  • Социум вышел на взаимодействие с индивидуальными особенностями личности;
  • Те, кто работают, не имея склонности к тому, чем они занимаются, невольно тормозят процесс внедрения новых технологий, более совершенных технических устройств;
  • Оно было направлено на формирование у взрослых людей тех знаний и умений, которые позволяли им освоить методы работы на новых машинах, механизмах, применяемых не только на заводах, но и в быту.

В эти годы деятельность внешкольных учреждений развивалась по трем основным направлениям:

VK
OK
MR
GP