Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа на тему чтение на английском языке

Чтение как вид деятельности, учет психологических особенностей детей младшего школьного возраста при обучении.

Некоторые вопросы совершенствования умения чтения на иностранном языке на начальном этапе. Система упражнений для формирования данных умений.

Обучение чтению на английском языке — диплом

Психологическая, лингвистическая и коммуникативная характеристика чтения, его виды. Экспериментальные исследования по обучению чтению на английском языке в младших классах. Разработка программы деятельности учителя по обучению поисковому чтению учащихся средних классов.

  • Выяснилось, что дети узнают слова лишь на тех карточках, по которым они учились;
  • Так что, несмотря на продолжающиеся споры о способах обучения чтению, определен обязательный элемент, не зависящий от конкретного языка;
  • В некоторых языках связь между буквами и фонемами весьма и весьма сложная.

Опыт работы учителей английского языка по обучению учащихся 7 классов. Освоение навыков чтения вслух и про себя в иностранном языке. Система упражнений для формирования умений чтения: Использование аутентичных текстов при обучении.

Обзор возможностей использования сказки в формировании умений изучающего чтения. Технология обучения чтению на иностранном языке в средней школе. Расширение словарного состава, кругозора, эрудиции, речевой компетенции на базе различных видов чтения.

  • На их основе осуществляется аналитико-синтетическая фаза деятельности чтения;
  • То есть детей учат узнавать или идентифицировать слова не с помощью букв, а посредством рисунка или контекста;
  • Каждой группе предъявляли одни и те же четыре слова;
  • В каждом есть своя прелесть;
  • Психологическая, лингвистическая и коммуникативная характеристика чтения, его виды;
  • Практическая направленность процесса обучения:

Структурная и содержательная характеристики текстов. Характеристика основных особенностей английского языка применительно к обучению правилам чтения.

Обучение чтению на иностранном языке на начальном этапе

Рассмотрение методического пособия для обучения правилам чтения на начальном этапе. Психологические особенности младших школьников и формирование навыков в чтении. Требования к организации процесса обучения чтению.

  1. Эти две стороны процесса чтения неразрывно связаны между собой.
  2. Идет развитие интеллектуальных операций. При чтении круг вопросов значительно шире, особенно на среднем и старшем этапе обучения иностранному языку.
  3. Обзор возможностей использования сказки в формировании умений изучающего чтения. Они дают возможность проконтролировать правильность собственного чтения.
  4. Существуют два основных, противоположных в своей основе метода обучения чтению.

Примеры упражнений по обучению технике чтения. Задачи обучения чтению на старшем этапе школы.

  • Эти навыки при начальном обучении чтению оказываются даже важнее, чем общий уровень интеллекта;
  • Они должны соответствовать возрастным особенностям; должны задавать содержательный план речи и обеспечивать реализацию практических, образовательных, воспитательных и развивающих целей обучения;
  • Исходя из вышеперечисленных особенностей психических процессов учащихся младшего школьного возраста, можно сформулировать педагогические требования к организации процесса обучения чтению на иностранном языке в начальной школе;
  • Затем детей соединили, карточки перемешали и показали заново;
  • Виды чтения, лексические и грамматические умения, навыки и механизмы чтения.

Виды чтения, лексические и грамматические умения, навыки и механизмы чтения. Методика обучения изучающему чтению, способы контроля и требования к текстам при обучении.

Роль фабульных текстов при обучении чтению. Практические рекомендации по использованию фабульных текстов. Типы упражнений на овладение навыками чтения.

Приемы снятия трудностей при чтении текстов в средней школе.

  1. Одни звуки могут влиять на произношение других и так далее.
  2. Он вводит ребенка в лабораторию, где стоит специальная печатная машинка.
  3. Тем не менее, вместо того чтобы учащиеся прочитали текст и выполнили задание, показывающее понимание прочитанного, им предлагается чтение, перевод, пересказ текста и ответы на вопросы по тексту.
  4. В 6-7-х классах, учащиеся в достаточной мере овладевают изучающим, ознакомительным чтением, а также элементами просмотрового чтения.
  5. Основной акцент теперь делается на развитие навыков устной речи, и невольно учитель всю работу над чтением подчиняет решению этой задачи.
VK
OK
MR
GP