Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа мотивация младшего школьного возраста

Мотивация учения у младших школьников

Пять уровней учебной мотивации. Причины спада школьной мотивации.

Мотивация младших школьников к обучению

Содержание обучения, строение мотивации. Формирование мотивации учения школьников. Формирование мотивации на отдельных этапах урока.

  1. Надо искать мотив радости в самом процессе обучения. Она означает определение оптимальной зоны, в которой ребенок, не смотря на внешние небольшие успехи, проявляет больший интерес, добивается больших достижений, чем в других сферах.
  2. Вместе с тем в целом некоторая вариативность границ этого возраста не особенно сказывается на последующих успехах ребенка. Аналогичным образом обстоит дело с изучением математики.
  3. Организуя изучение и формирование мотивации, важно не допускать упрощенного их понимания. От того, какова эта деятельность, из каких учебных действий она состоит, как эти части между собой соотносятся, то какова структура учебной деятельности, - от всего этого во многом зависит результат обучения.
  4. Ученик подчас сам выходят за пределы учебной ситуации, ставя самостоятельные задачи и беря повышенные задания по своей инициативе. Естественно, что для получения необходимых исходных данных, для оформления текстового сюжета задачи детям приходиться расспрашивать взрослых об их работе, о выпущенной ими продукции и ее назначении.
  5. В среднем школьном возрасте возникает новый тип мотива, определяемый позицией ребенка в самой школе, возрастают связи с коллективом, увеличивается интерес к работе в школьных детских организациях.

Особенности мотивации учения при переходе в среднее звено. Методы формирования учебной мотивации школьников. Диагностика сформированности мотивации учения.

  • Мотивация учения в младшем школьном возрасте также развивается в нескольких направлениях;
  • Проблемы развития мотивации учения у младших школьников в психолого-педагогической теории и практике обучения;
  • Так, наблюдения показывают, что возрастание усилий при выборе и решении трудных задач происходит только при принятии учеником задаваемой цели;
  • Давыдов , полагают, что, мотивом, наиболее адекватным учебной деятельности, является направленность школьников на овладение новыми способами действий;
  • Подходы к объяснению мотивов и мотивации, отношение подростков к школе;
  • Инструкция к названным приемам выбора может носить отвлекающий характер, чтобы замаскировать подлинную цель проверки например, отметкой оценивается быстрота выбора, а не его характер.

Реализация методов учебной мотивации. Структура и особенности мотивации на начальном этапе обучения, условия ее формирования. Диагностика мотивов учения младшего школьника.

  • Первая из них состоит в том, чтобы как можно быстрее адаптировать детей к работе в школе и дома, научить их учиться, не тратя лишних физических усилий, быть внимательными, усидчивыми;
  • Наличие способностей не является гарантией успехов ребенка, так как при отсутствии должной мотивации он по собственной инициативе не будет включаться в учебную деятельность.

Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии. Методические основы изучения развития мотивов учения у детей 6-7 лет. Диагностика мотивов учения младших школьников.

  1. Здесь могут использоваться упражнения на сотрудничество со.
  2. Это свидетельствуют о том, что детский сад и семья создали необходимую почву для обучения детей в школе.
  3. Их формирование - важнейшая задача начального обучения, и от того, насколько в начальных классах будут сформированы такие мотивы, во многом зависит успешность дальнейшего обучения.
  4. В ходе становления мотивации учения школьников учителю надо обладать психологической грамотностью, которая включает и личностные качества, интерес к другому человеку, оптимистическую убежденность в возможности другого человека, высокую терпимость к непохожести человека на других.
  5. Вместе с тем мотивация учения определяется и разного рода не вполне осознаваемыми учеником установками и потребностями.

Особенности учебной деятельности старшего школьного возраста. Методики изучения мотивации учения подростков. Мотивационная сфера личности старшеклассника. Подходы к объяснению мотивов и мотивации, отношение подростков к школе.

Пути формирования мотивации учебной деятельности. Особенности формирования мотивации в юношеском возрасте. Диагностика уровня сформированности мотивации учения у студентов первых курсов.

Формирование учебной мотивации у детей младшего школьного возраста

Разработка программы развития мотивации учебной деятельности студентов-первокурсников. Подбор методик, направленных на выявление уровня сформированности учебной мотивации младшего школьника. Формирование устойчивых познавательных и позитивных интересов у учащихся.

Развитие мотивации учения у младших школьников

Возрастные особенности психического развития личности и мотивации учения младшего школьника; методы, приёмы, средства формирования положительной мотивации. Роль положительного уровня мотивации студентов в эффективности их обучения.

  • Важное условие организации учебной деятельности - подведения учащихся к самостоятельной постановке и принятию учебных задач;
  • При этом можно изучать, как меняется степень приложения усилий у учеников с разной успешностью учения по мере усложнения задачи;
  • Моделирование носит характер использования сначала несложных графических, затем буквенных и знаковых средств;
  • Учебно-познавательные мотивы, это мотивы, направленные не просто на приобретение информации о широком курсе явлений окружающей действительности, а на усвоение способов действий в конкретной области учебного предмета.

Направления индивидуальной работы с обучающимися по повышению их учебной мотивации.

VK
OK
MR
GP