Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа компетентностный подход в образовании

Бакалавр знает - методы эффективного физического воспитания и укрепления здоровья с помощью физических упражнений, способствующие повышению адаптационных резервов организма; место и значение физических упражнений в системе физического воспитания и дипломная работа компетентностный подход в образовании, технику их выполнения; методы и средства для развития физических качеств; умеет формировать навыки здорового образа жизни и безопасной среды с учетом требований гигиены и охраны труда; - использовать методы физического воспитания для достижения должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности; владеет - методиками самооценки работоспособности и применения средств физической культуры и спорта; основами методики самомассажа; навыками формирования здорового образа жизни на основе потребности в физической активности с целью оздоровления и физического совершенствования.

Компетенция ПКПП-9 Компетенция ПКПП-9 - это профессиональная компетенция в деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования: Под компетенцией ПКПП-9 понимается способность организовывать и руководить проектами исследовательскими работами школьников. Ее значимость определяется необходимостью формирования и развития профессиональной компетентности студента в области проектно-исследовательской деятельности.

Данная компетенция формируется в процессе изучения дисциплины цикла Б. Бакалавр знает - сущность современной проектной методики исследовательские методы; умеет осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы; использовать современные проектные исследовательские методики и технологии, в том дипломная работа компетентностный подход в образовании информационные; владеет - навыками руководства проектно-исследовательской деятельности школьников. Целью проекта было выяснить трудности и проблемы, с которыми сталкиваются школьники и учителя в процессе взаимодействия - на уроках и во внеурочной деятельности.

Компетенция ПКСПП-7 Компетенция ПКСПП-7 - это профессиональная компетенция в области психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в коррекционном и дипломная работа компетентностный подход в образовании образовании: Под компетенцией ПКСПП-7 понимается умение собирать и подготавливать документацию о ребенке; умение осуществлять правку текстов профессионально и социально значимого содержания.

Её значимость определяется необходимостью подготовки выпускников, имеющих навыки собирания и подготовки документации о ребенке.

Компетентностный подход в высшем образовании – специальность психолог образования

Данная компетенция формируется в процессе изучения дисциплин цикла Б. Автор доступно и последовательно раскрывает особенности каждого вида документации их оформления. Под компетенцией ПКД-2 понимается способность обеспечивать реализацию профессиональных задач различных программ, а также дипломная работа компетентностный подход в образовании педагогических условий развития дошкольников в образовательном учреждении.

Ее значимость определяется необходимостью подготовки выпускников имеющих навыки: Данная дипломная работа компетентностный подход в образовании не отражена в учебном плане бакалавров образования. Бакалавр знает теорию развития детей дошкольного возраста; умеет - проверять и оценивать реализацию профессиональных задач образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ; владеет - навыками разработки профессиональных задач образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ; навыками прогнозирования дальнейшего развития событий в обучении, общении и развитии детей дошкольного возраста.

Югорск психологическое сопровождение воспитательного процесса и реализуются профессиональные задачи коррекционно-развивающей программы. Создание условий для своевременного и полноценного психического развития детей; 2. Охрана и укрепление психического здоровья и благополучия детей. Обеспечение эффективного развития детей, имеющих особенности в развитии.

Участие в педагогическом процессе, его анализ и психологизация. Решать эти задачи мы начинаем с психологического просвещения, под которым понимаем передачу педагогам, родителям, специалистам знаний о психологических и возрастных особенностях детей, о закономерностях их развития, оптимальных путях организации общения и воспитания, принципах организации деятельности детей, а так же формирование потребности в психологических знаниях, внимания к психологическим аспектам работы с детьми.

В процессе реализации дипломная работа компетентностный подход в образовании задач использовались следующие формы работы: Большинство обращений родителей связано с проблемами в общении и взаимопонимании с детьми, педагогов же волнуют отклонения в поведении и личностном развитии детей. Под данной компетенцией понимается способность управлять собственной деятельностью, предварительно выстроив систему собственных действий, направленных на организацию деятельности детей.

Автор рассказывает о проблемах, с которыми ей пришлось столкнуться: Как общаться с детьми, как строить уроки, как вести внеклассную работу, как помогать родителям в их проблемах - все это область содержания образования. И эти вопросы должны решаться школой на концептуальном уровне.

Компетентностный подход в образовании

А психолог должен помочь администрации школы такую содержательную концепцию разработать. Разработать содержательную концепцию и создать педагогический коллектив, объединенный общей идеей.

Широкое распространение этого понятия в образовании объясняется желанием подчеркнуть использование прогрессивных инновационных технологий и наилучших методов обучения, что, несомненно, будет способствовать достижению более совершенного качества образования.

Ведущим направлением при этом становится построение профессионального образования не как академического, ориентированного на передачу готовых знаний, а как контекстного, обучающего находить знания и применять их в ситуациях, имитирующих профессиональные.

Можно утверждать, что компетентностный подход означает постепенный переход с трансляции дипломная работа компетентностный подход в образовании и формирования навыков к конструированию содержания образования, разработке и построению мониторинга, систем контроля качества образования.

Анализ опыта работы исследователей показал, что наиболее сложно процесс формирования профессиональной компетентности протекает у тех студентов, которые не являются самоактуализирующимися личностями. У них отсутствует потребность в самореализации. Вследствие этого такие студенты имеют значительные сложности в процессе адаптации к новым условиям при обучении в высшем учебном заведении, они не умеют строить свою жизненную и профессиональную программу.

Исходя из этого, можно предположить, что специалист с набором дипломная работа компетентностный подход в образовании характеристик даже при наличии требуемых образовательными стандартами знаний, умений и навыков, вряд ли сможет рассчитывать на успех в профессиональной деятельности.

Компетентностный подход в высшем образовании – специальность психолог образования

Допустимо предположить, что на формирование профессиональной компетентности будущих дипломная работа компетентностный подход в образовании необходимо воздействовать уже на первом курсе, применяя методы обучения, содействующие выявлению субъектного опыта и формированию компетентности учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

В качестве ведущего дидактического дипломная работа компетентностный подход в образовании, напрямую связанного с индивидуализацией обучения, повышением самостоятельности обучаемых, их активизацией с учетом личных потребностей и возможностей, как мы считаем, может выступать модульная программа построения содержания учебных дисциплин. В курсовой работе были подробно рассмотрены семь компетенций, являющихся обязательными для формирования у студентов согласно ФГОС ВПО третьего поколения.

Также были прописаны те учебные дисциплины, на которых данные компетенции могут быть сформированы на протяжении всего времени учебы бакалавра-психолога образования. В заключении можно выделить принципы методики обучения в рамках компетентностного подхода в высшей школе: Необходимо отказаться от практики трансляции знаний. В этой связи эффективная организация учебного компетентностно ориентированного процесса должна основываться на потребностях обучающихся и учитывать их уровень, привлекать обучающихся к дипломная работа компетентностный подход в образовании принятия решений на всех уровнях процесса обучения, иметь практическую направленность и ориентироваться на решение проблем, использовать обсуждение и групповые формы работы для создания поддерживающей образовательной среды, использовать логику и последовательность заданий, обеспечивающую закрепление полученного нового опыта.

Отметим, что большинство российских ученых считают переход на компетентностную модель высшего профессионального образования своевременным и оправданным, так как она обеспечивает интегральный результат подготовки выпускника. Кроме того, использование компетенций в российских вузах предоставляет реальную возможность сопоставления и совместимости результатов высшего образования с общеевропейскими и мировыми образовательными стандартами.

Компетентностная парадигма в образовании: Компетентность в современном обществе: Современные подходы к компетентностно ориентированному образованию: Похожие работы на - Компетентностный подход в высшем образовании — специальность психолог образования.

VK
OK
MR
GP