Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа исследовательская деятельность по географии

Теория и методика обучения и воспитания по областям и уровням образования Количество cтраниц: Теоретические основы организации исследовательской деятельности сельских школьников при обучении географии 1. Становление исследовательской деятельности учащихся при обучении географии в условиях сельской школы исторический аспект. Психолого-педагогические основы организации исследовательской деятельности сельских школьников при обучении географии. Возможности организации исследовательской деятельности школьников при обучении географии в условиях сельской образовательной среды.

Выводы по 1 главе. Методические основы организации исследовательской деятельности сельских школьников при обучении географии; в курсе 6классов 2. Модель организации исследовательской деятельности сельских школьников,при обучении географии 2. Методические условия организации исследовательской деятельности сельских школьников дипломная работа исследовательская деятельность по географии обучении географии.

Выводы по 2 главе:. Организация исследовательской деятельности сельских школьников в условиях педагогического эксперимента 3. Экспериментальная методика организации исследовательской деятельности сельских школьников при обучении географии в 6-9 классах 3. Выводы по 3 главе. Структура образовательных целей школьных дисциплин, в том числе и географии, выстроена с учетом необходимости всестороннего развития личности обучающегося и включает усвоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений в равной степени.

К началу XXI дипломная работа исследовательская деятельность по географии желание современных педагогов максимально приблизите учебнукк деятельность ребенка- в школе к познавательной постепенно трансформируется из декларации в реальную потребность.

Современная сложная социально-экономическая обстановка в России особенно сильно- сказывается в- сельской; местности, дипломная работа исследовательская деятельность по географии в первую очередь на качестве жизни, приводит к дипломная работа исследовательская деятельность по географии, школьников в окружающем мире и нарушению процесса формирования ребёнка, как полноценной личности.

Сельская образовательная среда, в отличии от городской, имеет свои специфические особенности. Основными факторами, воздействующими на личность ребенка, здесь являются: Каждый из этих факторов порождает как положительные, так и отрицательные условия для развития личности, накладывает определенный отпечаток на весь образовательный процесс.

Однако, можно выделить ряд отрицательных педагогических и социально-экономических черт, сдерживающих развитие сельской школы, которые при организации исследовательской деятельности школьников в процессе обучения, могут перейти в разряд положительных.

Исследовательская деятельность является универсальной основой для формирования познавательной активности через освоение как специфичных, так и общеучебных методов познания, не только раскрывающих географическую область знаний, но формирующих творчески активную личность.

Проблема познавательной, самостоятельной, исследовательской деятельности учащихся освещена в работах педагогов и психологов Ю. В исследованиях по методике обучения географии рассматриваются отдельные вопросы организации исследовательской деятельности учащихся с целью формирования системы географических знаний, общеучебных исследовательских умений и навыков учащихся И.

Специфике обучения географии в условиях сельской школы посвящены работы Н. В то же время, как показали результаты анализа методической литературы, количество публикаций, посвященных организации исследовательской деятельности сельских школьников, крайне ограничено.

Таким образом, актуальность исследования обусловлена сложившимся в практике преподавания географии в условиях сельской школы противоречием между объективной потребностью общества и конкретными условиями географического образования в сельской школе, которое в значительной степени может быть преодолено при организации исследовательской деятельности школьников. Цель исследования; повышение эффективности географической подготовки сельских школьников в процессе организации исследовательской деятельности.

В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что эффективность географической подготовки сельских школьников повысится в процессе организации исследовательской деятельности, если будет: В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были сформулированы следующие задачи исследования: Изучить психолого-педагогические и методические основы исследовательской деятельности школьников при обучении географии.

  • Общее количество учащихся, участвовавших в педагогическом эксперименте; составило 248 человек;
  • Однако, можно выделить ряд отрицательных педагогических и социально-экономических черт, сдерживающих развитие сельской школы, которые при организации исследовательской деятельности школьников в процессе обучения, могут перейти в разряд положительных.

Выявить возможности организации исследовательской деятельности школьников в условиях сельской образовательной среды. Сконструировать модель организации исследовательской деятельности учащихся в процесс обучения географии в условиях сельской школы. Определить методические условия реализации модели организации исследовательской деятельности сельских школьников при обучении географии.

Создать инфраструктуру локального электронного географического атласа как средства организации исследовательской деятельности в образовательном процессе. Проверить эффективность экспериментальной методики.

Раздел 1. Cущность исследовательской деятельности студентов

Теоретико-методологическую основу исследования составили, прежде всего, философские, социологические, психолого-педагогические идеи и теории, в частности, идеи гуманизации образования Ш. Поддьяков ; теории целостного подхода В.

Рубинштейн ; теория развивающего обучения В. Сухов ; теория учебной деятельности В. Теория формирования географической культуры как части общей культуры личности Н. Финаров ; анализ инновационных методов в дипломная работа исследовательская деятельность по географии и зарубежной литературе М. Кларин ; опыт, тенденции и перспективы развития сельской школы Л.

  1. Первая предполагает обучению студентов методологии и методике исследования и углубление знании педагогической теории, вторая — целенаправленное и систематическое участие в исследовательской деятельности. Курсовая работа — самостоятельное теоретическое или экспериментальное исследование отдельных частей учебного процесса, общих подходов к разрешению изучаемой проблемы.
  2. Каково содержание экологического воспитания? Методика преподавания физической географии.
  3. Результаты экспериментального обучения подтвердили правильность выдвинутой нами гипотезы о том, что целенаправленная организация исследовательская деятельность школьников, основанная на специфике сельской образовательной среды, способствует повышению качества географической подготовки сельских школьников, и позволили утверждать, что цель исследования достигнута. Тема работы должна быть актуальной и вызывать у детей интерес.
  4. География -один из немногих школьных предметов, где ученик способен самостоятельно добывать информацию, принимать нестандартные решения, находить пути решения локальных, региональных и даже глобальных проблем современного развития цивилизации. Факторы, тормозящие процесс научно-исследовательской деятельности студентов в вузе.

Цирюльников ; анализ особенностей географического образования Т. Шкарбан ; методические вопросы подготовки учителя к осуществлению исследовательской деятельности В. Леонтович ; реализация индивидуального и личностно-ориентированного подхода Н. Хуторской ; методология и теория экологического образования Н.

Трайтак ; опыта эмоционально-ценностного отношения к миру В. Николина ; средств обучения Ю. Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы были применены следующие методы исследования: Экспериментальная база и этапы исследования.

Исследование осуществлялось в период с 1995г по 2007г на базе четырех сельских школ Одоевского района Тульской области в несколько этапов. Общее количество учащихся, участвовавших в педагогическом эксперименте; составило 248 человек. На первом этапе 1995-1998гг. На втором этапе 1998-1999гг. На третьем этапе 2000-2007гг. На защиту выносятсяследующие положения: Экспериментальная методика организации исследовательской деятельности школьников при обучении географии.

Результаты исследования, полученные в ходе экспериментального обучения. Рекомендации по использованию материалов. Результаты исследования могут быть применены при организации процесса обучения по географии в 6-9 классах сельских школ, а также учреждений дополнительного образования, в процессе подготовки будущих учителей географии в педагогических вузах, в системе повышения квалификации педагогических кадров для сельских школ.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены целостным подходом к решению проблемы, дипломная работа исследовательская деятельность по географии и теоретической обоснованностью направлений решения проблемы; адекватностью методов исследования его целям и задачам; сопоставимостью результатов теоретического и экспериментального исследования с педагогической дипломная работа исследовательская деятельность по географии анализом материала, полученного в ходе исследования; достаточной продолжительностью эксперимента.

Апробация и внедрение результатов исследования проводилась в образовательном процессе в ряде сельских школ Одоевского района Тульской области. Основные положения и выводы по результатам исследования изложены и обсуждались на аспирантских семинарах и заседаниях кафедры методики обучения географии и краеведению РГПУ.

Герцена, были представлены в рамках работы XII съезда Русского географического общества 2005Герценовских чтениях 2005научно-практической конференции, посвященной 210-летию РГПУ. Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, дипломная работа исследовательская деятельность по географии, списка литературы и приложения.

Организация учебно-исследовательской деятельности старшеклассников в процессе обучения географии

Содержание диссертации изложено на 160 страницах, текст иллюстрируют 13 таблиц и 15 рисунков. Список литературы включает 178 источников. Выявленные особенности сельской образовательной среды и сконструированная с их учетом модель организации исследовательской деятельности сельских школьников позволили разработать экспериментальную методику для условий Одоевского района Тульской области.

Проверка результативности обучающего этапа эксперимента позволило установить, что предложенный комплекс мер, предусмотренных экспериментальной методикой, способствовал совершенствованию субъект-субъектные связей между учителем и учениками, что выразилось, в частности, в понижении уровня тревожности у учащихся на уроках географии; формированию устойчивой положительной мотивации к обучению географии и повышению качества географической подготовки сельских школьников, что выразилось в увеличении числа школьников, владеющих понятийным аппаратом дипломная работа исследовательская деятельность по географии дисциплины, умеющих выявлять причинно-следственные связи, формулировать выводы, прогнозировать природные процессы.

Заключение В современной психолого-педагогической и методической литературе нашли широкое отражение проблемы организации исследовательской деятельности школьников. Однако, дипломная работа исследовательская деятельность по географии теории методики обучения географии отсутствуют работы, посвященные организации исследовательской деятельности в условиях сельской школы и корреляции ее с географической подготовкой школьников.

Исходя из цели исследования в работе дано теоретическое обоснование необходимости организации исследовательской деятельности сельских школьников, уточнено ее значение и определение, выявлены уровни ее сформированности у школьников.

  • Объясняю, что такое познавательный вопрос и зачем он необходим;
  • Общее количество учащихся, участвовавших в педагогическом эксперименте; составило 248 человек;
  • Формы таких заданий могут быть различны;
  • Правила проведения научно-исследовательской работы школьников во внеурочное время на учебно-опытном участке на элективных курсах по биологии и экологии.

В ходе исследования был проанализирован опыт становления исследовательской деятельности учащихся в педагогике и методике обучения географии, который показал, что географическое образование в сельской школе традиционно осуществлялось с учетом краеведческого подхода, характера социума, народных и образовательных традиций конкретной территории.

Главной целью развития образовательной среды в сельском социуме является обеспечение условий для развития индивидуальности, самореализации каждого обучающегося, удовлетворения его разнообразных образовательных потребностей, получения полноценного качественного образования и в целом дипломная работа исследовательская деятельность по географии социализации ребенка.

Этому способствуют характерные для образования в сельской местности черты, такие как стабильность и устойчивость детского сообщества внутри и вне школы, тесная связь образовательного процесса с жизнью села, традиционно высокий статус сельского учителя и др. Результаты анализа содержания действующих программ и учебников по географии 6-9 классов позволили выявить возможности организации исследовательской деятельности школьников, уточнить оптимальные условия включения приемов данных видов деятельности в процесс обучения.

В ходе констатирующего эксперимента было выявлено недостаточно высокое качество географической подготовки школьников Тульской области, отсутствие дипломная работа исследовательская деятельность по географии них устойчивой мотивации к обучению географии и востребованности географического образования. Анализ методической литературы, содержания программно-методического обеспечения, результаты констатирующего этапа эксперимента позволили определить ведущие принципы, конкретизировать цели, разработать содержание исследовательской деятельности школьников при обучении географии, теоретически обосновать методы, формы и средства обучения с учетом сельской образовательной среды и приступить к конструированию модели организации исследовательской деятельности школьников, а также выявить методические условия реализации модели в практике обучения географии и разработать экспериментально методику применительно к сельским школам Одоевского района Тульской области.

Результаты экспериментального обучения подтвердили правильность выдвинутой нами гипотезы о том, что целенаправленная организация исследовательская деятельность школьников, основанная на специфике сельской образовательной среды, способствует повышению качества географической подготовки сельских школьников, и позволили утверждать, что цель исследования достигнута. Население и Хозяйство России. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.

Сколько стоит написать твою работу?

Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности. Система эколого-педагогическогого образования студентов-биологов в педагогическом вузе. Индивидуализация обучения как один из путей активизации познавательной деятельности. К истории краеведческих замыслов М.

Роль и значение учебного кино в свете решений основных задач высшей школы. Воспитание в сельской школе. Методика преподавания экономической географии.

  • Формирование исследовательских умений и навыков студентов в педагогическом колледже идёт в процессе изучения педагогики и психологии, дисциплин предметной подготовки и основ учебно-исследовательской деятельности;
  • Вот некоторые виды исследовательских работ;
  • Ученики являются свидетелями происходящих на экране процессов, наглядность которых, с помощью дидактических средств, трудно представить.

Школьное географическое образование и географическая культура. Сборник материалов к IX съезду Географического общества.

Вопросы методики истории географии. Теоретические основы профессионально-методической подготовки учителя в педагогическом на примере подготовки учителя физики: Электронное картографирование в России. Задачи и методы новой народной школы. Учебные материалы по Тульской области: Проблемы и процессы современного развития. Экологическое образование школьников при обучении географии: Формирование природоохранных понятий в школьном курсе физической географии.

VK
OK
MR
GP