Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста

Организованная двигательная активность детей на прогулке 2 раза в день 25—30 мин Коррекционное занятие Проводится не менее 2 раз в неделю индивидуально и по подгруппам 20—30 мин во второй половине дня Самостоятельная двигательная деятельность детей Свободная двигательная активность Ежедневно в утренние часы, до занятий и между занятиями, на прогулках и во второй половине дня по желанию детей Принципиально важно то, чтобы в занятиях с 4-5-летними детьми постепенно нарастали сложность и трудоемкость.

Также постепенно в занятия включают упражнения, которые должны выполняться с использованием различных предметов и технических средств при помощи взрослых. Дети особенно любят такие дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста.

Наиболее целесообразно проводить занятия физическими упражнениями на открытом воздухе с применением спортивных снарядов - турника, лесенки, бревна и др. Выводы по I главе Дошкольный возраст охватывает период жизни от рождения до 7 лет. Именно в этот период осуществляются наиболее интенсивный рост и развитие важнейших систем организма их функций, закладывается база для всестороннего развития физических и духовных способностей. Этот возраст наиболее благоприятен для закаливания организма, овладения элементарными жизненно необходимыми двигательными умениями, гигиеническими навыками и т.

Основой всестороннего развития ребенка в первые годы жизни является физическое воспитание. Организованные физкультурные занятия в яслях, детских садах и семьеа также свободная двигательная деятельность ребенка улучшают деятельность сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем, укрепляют опорно-двигательный аппарат, улучшают обмен веществ.

Они повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, мобилизуют защитные силы организма. дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста

  1. Если учесть, что двигательная активность детей является одновременно и условием, и стимулирующим фактором развития интеллектуальной эмоциональной и других сфер, то становится очевидной необходимость интенсивной научной разработки вопросов физического воспитания детей дошкольного возраста. Применительно к системе специальных коррекционных школ необходимо выделить еще одну группу задач; коррекционные 28.
  2. Данный тест выявляет уровень развития гибкости занимающегося.
  3. Но эти особенности составляют лишь основу для дальнейшего физического и психического развития, а определяющим фактором с первых месяцев жизни является окружающая среда и воспитание ребенка.

Через двигательную деятельность ребенок познает мир, развиваются его психические процессы, воля, самостоятельность. Чем большим количеством разнообразных движений овладеет ребенок, тем шире возможности для развития ощущения, восприятия и других психических процессов, тем полноценнее осуществляется его развитие.

Поэтому, если данный период будет упущен в плане грамотного физического воспитания, то в дальнейшем наверстать пробелы, устранить допущенные ошибки будет чрезвычайно трудно. Таким образом, физическое воспитание является существенным аспектом дошкольного воспитания в целом. Важно так организовать физическое воспитание детей дошкольного возраста, чтобы в его процессе развивались не только двигательные умения, навыки и физические качества, но и положительное отношение к физической активности и здоровому образу жизни.

Особенности физического и психического развития слабослышащих детей дошкольного возраста Исследования физического и моторного развития детей дошкольного возраста с нарушениями слуха [1, 5, 7, 16, 24, 25, 27, 28] выявили некоторые особенности, обусловленные снижением слуха и нарушением деятельности вестибулярного аппарата, возникшим в результате тяжелых заболеваний, перенесенных детьми. У слабослышащих и глухих детей с рано приобретенными или врожденными недостатками слуха статические и локомоторные функции отстают дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста своем развитии.

На первом году жизни дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста глухих детей отмечается отставание в сроках удержания головы, более позднее овладение ходьбой, однако задержка прямостояния компенсируется к одному году и двум-четырем месяцам.

Наиболее заметны недостатки моторного развития детей с нарушениями слуха в преддошкольном и младшем дошкольном возрасте. Дети часто не владеют тем двигательным опытом, который есть к этому времени у слышащих детей: Сформированные движения характеризуются некоторыми особенностями, которые проявляются в нарушении координации, ориентировки в пространстве, боязни высоты, замедленности и скованности движений [7].

Наибольшее своеобразие в развитии двигательных качеств у дошкольников с нарушениями слуха отмечается в дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста скоростных качеств и равновесия. Так, по данным А. Коржовой 1990слабослышащие дети трехлетнего возраста не выполняют задания на сохранение статического равновесия, с которыми справляются их слышащие сверстники.

Хотя в дошкольном возрасте у детей с нарушениями слуха начинается процесс улучшения состояния равновесия, резких изменений не происходит [16]. Глухие дети по показателям качества равновесия уступают не только слышащим, но и слепым, слабовидящим и умственно отсталым детям.

Многим детям присущи нарушения мелкой моторики движений пальцев, артикуляционного аппаратачто отражается в дальнейшем на формировании разных видов детской деятельности.

Так как у детей нарушен контроль за движениями со стороны слухового анализатора, то при выполнении многих движений, в том числе и бытовых, дети производят излишний шум, неритмичные и замедленные движения.

Физическое воспитание детей дошкольного возраста

Это проявляется в шаткой походке, шарканье ногами, некоординированных и неловких движениях. Наблюдается асимметрия шагов, пошатывания корпуса, повышенная резкость движений. Отсутствие словесного общения в процессе формирования движений также является одной из причин, снижающих качество движений.

Среди дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями слуха выделяются те, у кого есть остаточные явления ДЦП, что связано с параличами и парезами туловища, резко ограничивающими передвижение детей в пространстве. Отрицательное дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста на моторное развитие дошкольников с нарушениями слуха оказывает большой объем статических нагрузок, связанный с множеством занятий в детском саду и дома.

Гиподинамия, по мнению Г. Трофимовой, является одной из причин недостаточного развития некоторых двигательных качеств, вызывает и усугубляет нарушения осанки, плоскостопие у глухих и слабослышащих дошкольников [25]. Физическое развитие глухих и слабослышащих дошкольников также имеет некоторое своеобразие, причинами которого являются перенесенные ребенком заболевания, соматическая ослабленность.

У этих детей отмечаются более низкие по сравнению со слышащими ребятами показатели роста, массы тела, окружности грудной клетки А. Для дошкольников с нарушенным слухом характерны мышечная слабость, снижение тонуса мышц, вегетативные расстройства. В группе детей с нарушениями слуха отмечаются большие индивидуальные различия внутри одной возрастной группы. Вместе с тем в физическом и моторном развитии таких дошкольников отмечаются тенденции, характерные для слышащих детей [25].

Вопросами развития познавательной деятельности у детей с нарушениями слуха в нашей стране занимались Т. Яшкова и другие [5, 7, 16, 25]. Развитие познавательных интересов, становление предметной деятельности, формирование игр способствуют сенсорному развитию глухих и слабослышащих детей.

Однако нарушение речи и средств общения, отставание в предметной игровой деятельности приводят к своеобразию и задержке сенсорного развития необученных глухих и слабослышащих детей. Катаевой, у глухих необученных детей в возрасте от трех до пяти лет в основном формируется тот уровень восприятия свойств и отношений предметов, с которым слышащие дети вступают в дошкольный период. Дети четырех-пятилетнего возраста могут вычленять такие свойства предмета, как величину, цвет, форму, причем не только подражая действиям взрослого, но и по образцу.

Физическое воспитание детей дошкольного возраста

Успешность выполнения задания в значительной степени зависит от числа элементов, подлежащих сопоставлению [7]. По мере сенсорного развития ребенка совершенствуются способы восприятия: С пяти лет происходит дальнейшее усвоение сенсорных эталонов их систем, развитие предметности восприятия и становление целостного образа предмета.

Важную роль в сенсорном развитии играют овладение предметной игровой деятельностью, появление предметного рисунка, овладение элементами трудовой деятельности. Наряду с дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста восприятием свойств предметов и отношений формируются пространственные и временные представления, значительно обогащающие ориентирование ребенка в окружающем мире.

Вместе с тем у дошкольников с нарушениями слуха отмечаются большие по сравнению со слышащими сверстниками трудности в формировании образов представлений, в частности нечеткость, расплывчатость эталонных представлений, не закрепленных в слове [7]. Задержка формирования предметной игровой деятельности, недостаточный опыт использования многообразных вспомогательных предметов и орудий, отсутствие или недоразвитие речи и речевого общения отражаются и на развитии наглядного мышления у детей с нарушениями слуха [5].

Развитие наглядно-действенного мышления протекает у детей, имеющих нарушения слуха, с некоторыми количественными и качественными отличиями от его становления у нормально развивающихся детей. Наглядно-действенное мышление связано с решением практических задач в проблемной ситуации, для решения которых необходимо самостоятельно найти выход, чаще всего с помощью вспомогательных средств или орудий.

Переход к наглядно-образному мышлению предполагает оперирование представлениями, сформированными в процессе зрительной ориентировки.

Решение наглядно-образных задач, предполагающих зрительную свернутую ориентировку, также представляет трудности для большинства необученных дошкольников с нарушениями слуха.

При этом дети отстают от своих слышащих сверстников тем больше, чем медленнее овладевают словесными обозначениями и включаются в речевое общение. Развитие мышления у глухих детей идет в том же направлении, что и у слышащих: Однако более сложные процессы, требующие высокого уровня обобщения и синтезирования целого, развиваются медленнее. Вместе с тем участие детей в практической деятельности, ориентирование в окружающем мире, осмысление назначения различных предметов, понимание некоторых явлений, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни, способствуют возможности осуществлять практический анализ, синтез, наглядное обобщение.

Детям с нарушениями слуха старше пяти лет становятся доступными такие задания, как осуществление простейшей предметной классификации: Все это происходит в результате дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста со взрослыми деятельности, демонстрации дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста выполнения различных действий, уточнения значения соответствующих слов.

Уровень развитая наглядных форм мышления неоднороден у дошкольников с различным состоянием слуха и речи. Развитие мышления у слабослышащих детей раннего возраста не имеет принципиальных отличий от формирования этого процесса у глухих. Однако после четырех лет такие отличия могут быть обусловлены участием речи в становлении познавательных процессов. Решение интеллектуальных задач слабослышащими детьми старше пяти лет осуществляется на более высоком уровне: Таким образом, систематическая работа по умственному воспитанию, тесно связанная с развитием различных сторон и функций речи, является важнейшим условием развития наглядных форм и словесного мышления, сглаживания различий в познавательной деятельности между детьми с нарушениями слуха их слышащими сверстниками.

Роль физического воспитания в организации коррекционной работы со слабослышащими дошкольниками Физическое воспитание детей с нарушениями слуха - одно из важных направлений коррекционно-педагогической работы - находится в тесной связи со всеми другими сторонами воспитания и обучения.

Правильно организованное физическое воспитание создает основу для укрепления здоровья детей, развивает их активность, повышает работоспособность, становится базой для успешного проведения воспитательной и коррекционно-образовательной работы. Содержание физического воспитания дошкольников с нарушениями слуха во всех возрастных группах определяется общими задачами и необходимостью коррекции недостатков в физическом и моторном развитии их предупреждении.

Основное внимание в работе с детьми преддошкольного и младшего дошкольного возраста необходимо уделить развитию двигательной активности, формированию произвольного внимания, умению подражать действиям взрослого, формированию навыков поведения в зале, дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста эмоционально-волевой сферы. Формирование основных движений происходит путем включения их в доступной форме в содержание занятий.

Обучение ходьбе, бегу проводится по показу воспитателя, с включением интересных детям игровых моментов: Дети овладевают различными видами прыжков на месте, с поворотом, перепрыгивать через веревку, спрыгивать с доски. Детей также дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста ползанию, лазанью, перелезанию [1].

  1. Черника 55 дают возможность ответить на вопрос о том, как происходит развитие двигательного анализатора у умственно отсталых детей. Изучить физическое воспитание детей дошкольного возраста 3 3.
  2. Содействие повышению функциональных возможностей вегетативных органов.
  3. Движения, физические упражнения считаются специфическим средством физического воспитания.
  4. В соответствии с этим теория физического воспитания детей разрабатывает содержания всех форм организации физического воспитания и оптимальной педагогические условия его реализации [19, c. Формулировать задачи физического воспитания на определенный период на пример, на учебный год и определять первостепенные из них с учетом особенностей каждого из детей.

В средней группе повышается степень сложности упражнений изменяются условия их выполнения. Повышаются требования к качеству основных движений: Важно научить детей правильно вести себя в коллективных играх, выдерживать свою роль, согласовывать свои движения с действиями других детей.

Развивается умение реагировать на звуковые сигналы. В старшей дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста важно учить детей самостоятельно выполнять упражнения не только по образцу, но и по словесной инструкции.

Двигательные навыки закрепляются в процессе повышения трудности упражнений, увеличения темпа. Особое значение придается формированию хорошего в соответствии с возрастом качества движений. В процессе коррекционной работы особое внимание уделяется усложнению упражнений для развития равновесия, а также развитию пространственного ориентироввания в процессе подбора специальных упражнений и подвижных игр. На этом этапе обучения с целью достижения высокой моторной плотности занятий чаще всего используются фронтальный, поточный или подгрупповой способы организации детей.

Физическое воспитание детей дошкольного возраста

Дети подготовительной группы должны уметь владеть основными движениями, самостоятельно выполнять серию последовательных движений в ходьбе друг за другом, уметь ориентироваться в усложняющихся пространственных условиях в играх.

Требования предъявляются также к поведению в коллективе, умению согласовывать свои действия с действиями других детей в подвижных играх, эстафетах [7]. Физическое воспитание детей с нарушениями слуха направлено на охрану и укрепление их здоровья, гармоничное физическое развитие, закаливание детского организма, развитие потребности в двигательной активности, формирование основных движений и двигательных качеств, коррекцию и профилактику нарушений физического развития.

В процессе работы по физическому воспитанию реализуются как общие с массовыми дошкольными учреждениями задачи, так и специфические, обусловленные наличием своеобразия в физическом и моторном развитии детей с нарушениями слуха. Решение оздоровительных задач - укрепление здоровья детей, содействие их физическому развитию и закаливание организма предполагают систематический контроль за здоровьем детей со стороны педагогов и врачей, проведение постоянных медицинских осмотров, правильную организацию режима дня в детском саду и дома.

дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста

Курсовая работа: Физическое воспитание дошкольников

Чередование разных видов деятельности, занятий и отдыха способствует четкой работе организма. Режим каждой возрастной группы построен с учетом психофизических особенностей детей, в нем регламентировано время дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста 11-часовой ночной сон и 1,5-2 часа днемчетырехразовое питание, утренние и вечерние прогулки, свободные игры детей около 1,5 часазанятия [25].

Учитывая большее по сравнению с массовым детским садом число занятий и значительные статические нагрузки, особое значение приобретает контроль со стороны сурдопедагога и воспитателей за сменой видов деятельности на занятиях, включении в них подвижных игр, физминуток, фонетической ритмики и др.

Укреплению организма детей, повышению сопротивляемости к простудным инфекционным заболеваниям способствует закаливание. Его проводят с первого года пребывания в детском саду детей путем систематических воздушных и водных процедур, обтирания и обливая ног водой. Закаливанию также способствуют пребывание в хорошо проветриваемых помещениях и сон при открытых фрамугах. Закаливающие процедуры проводятся с учетом состояния здоровья детей, перенесенных заболеваний, индивидуальных особенностей.

Дипломная работа физическое воспитание детей дошкольного возраста основных движений и двигательных качеств - одна из основных задач физического воспитания детей с нарушениями слуха, так как овладение основными движениями создает основу для нормализации жизнедеятельности ребенка.

Обучение детей правильной ходьбе, бегу, лазанью, прыжкам, метанию оказывает эффективное воздействие на развитие всего организма.

VK
OK
MR
GP