Индивидуальные студенческие работы


Дипломная работа активизация познавательной деятельности школьников

Особенности психического развития детей младшего школьного возраста………………………………………………. Неувязка активизации познавательной деятельности школьников в психолого-педагогической науке………………………………………………………………21 2.

  1. Для проведения таких игр не требуется специального оборудования, они занимают мало времени, но дают хорошие результаты. Это приводит к тому, что он начинает испытывать страхи особого рода, как отмечает А.
  2. Активными методами обучения следует называть те, которые максимально повышают уровень познавательной активности учащихся, побуждают их к старательному учению.
  3. Очень важно, чтобы учебно-познавательная деятельность учащихся носила творческий, поисковый характер и по возможности включала в себя элементы анализа и обобщения.

Проблемная ситуация как средство активизации познавательной деятельности младших школьников…………………………. Этой теме посвящено множество исследований в педагогике и психологии.

  • И наоборот, интерес его резко возрастает, если материал содержит характерные проблемы, которые ему приходится встречать, а порой и решать в повседневной жизни;
  • Эта деятельность ребенка интересует ученых самых разных областей — философов, социологов, биологов, искусствоведов, этнографов и особенно педагогов и психологов;
  • Принципы, проблемы и способы обеспечения максимально возможной адекватности учебно-познавательной деятельности характеру практических задач образования;
  • С целью лучшего выявления логической структуры нового материала дается задание самостоятельно составить план рассказа преподавателя или план-конспект с выполнением установки;
  • Этой теме посвящено множество исследований в педагогике и психологии;
  • Настольно печатные игры разделены на несколько видов:

И это закономерно, так как учение — ведущий вид деятельности школьников, в процессе которого решаются главные задачи, поставленные перед школой: Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимости от уровня активности учеников в этом процессе. В настоящее время дидакты, психологи пытаются найти наиболее эффективные методы обучения для активизации и развития у учащихся познавательного интереса к содержанию обучения. В связи с этим много вопросов связано с использованием на уроках дидактических игр.

Проблема дипломная работа активизация познавательной деятельности школьников познавательной деятельности младших школьников разработана в трудах видных учёных, педагогов и методистов: Ушинский и многие другие В данной работе предпринимается попытка рассмотрения исследования активизации познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр.

Активизация познавательной деятельности учащихся

Таким образом, нами установлено объективно существующее противоречие между потребностью активизации познавательной деятельности младших школьников в процессе обучения и нехваткой научно-методических разработок, образовательных технологий, стимулирующих проявление природной активности школьников для реализации задатков познавательной деятельности и способностей.

Дипломная работа активизация познавательной деятельности школьников разрешения противоречия необходимо чёткое знание психолго-педагогических основ и методов формирования умений активизировать познавательную деятельность учащихся начальных классов. Выявленное противоречие дало основание сформулировать проблему исследования: В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования были выдвинуты следующие задачи: Рассмотреть возрастные особенности ребёнка младшего школьного возраста.

  1. Познавательный интерес положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов - мышления, воображения, памяти, внимания, которые под влиянием познавательного интереса приобретают особую активность и направленность.
  2. Ушинский указал зависимость содержания детских игр от социального окружения. Младшие школьники судят о нравственной стороне поступка не по его мотиву, понять который им трудно, а по результату.
  3. Здесь предполагается учет индивидуальных особенностей учащихся, моделирование учебного процесса, его прогнозирование, четкое планирование, активное управление обучением и развитием каждого учащегося. Очень важно, чтобы эта предварительная модель была как можно ближе к реальности.
  4. Их условно делят на три типа.

Проанализировать проблемы активизации познавательной деятельности в современной психолого-педагогической литературе. В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что познавательная деятельность младших школьников будет активизироваться при следующих условиях: Методологическую основу исследования составляют положения педагогики и психологии о влиянии активизации познавательной деятельности школьников и активности самой личности школьника в процессе развития на процесс обучения и развития детей.

Методы и база исследования.

Активизация познавательной деятельности учащихся

Для решения поставленных задач и проверки исходных положений использована совокупность следующих методов: Теоретическая и практическая значимость исследования: Представленный в дипломная работа активизация познавательной деятельности школьников теоретический материал может быть полезен школьным психологам, учителям и всем тем, кто работает имеет отношение к психологической службе в системе образования. Практическая значимость исследования определяется возможностью использования психологом, учителем или родителями учебно-методических рекомендаций по дополнению содержания и обновлению методов и приемов активизации познавательной деятельности младших школьников как условия успешности обучения.

Структура курсовой работы определялась логикой исследования и поставленными задачами. Она включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы. Список литературы состоит из 68 источников. Курсовая работа включает в себя 54 страницы. Во введении обоснована актуальность темы исследования, определены объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, методология и методы, показаны его научная новизна, теоретическая и практическая значимость.

В заключении обобщены результаты исследования, изложены его основные выводы, подтверждающие гипотезу и положения, выносимые на защиту.

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках химии

Гоббс выдвинул справедливое требование о том, что каждое исследование необходимо начинать с определения дефиниций.

Таким образом, попробуем определить, что подразумевают, говоря о деятельности.

Деятельность это и активное отношение к окружающей действительности, выражающееся в воздействии на неё. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои способности, дипломная работа активизация познавательной деятельности школьников и совершенствует природу, строит общество, создаёт то, что без его активности не существовало бы в природе.

Творческий характер человеческой деятельности проявляется в том, что благодаря ей он выходит за пределы своей природной ограниченности, то есть превосходит свои же гипотетически обусловленные возможности. Вследствие продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, орудия воздействия на себя и природу.

Активизация познавательной деятельности учащихся

Пользуясь этими орудиями он построил современное общество, города, машины с их помощью произвел на свет новые продукты потребления, материальную и духовную культуру, и в конечном счёте дипломная работа активизация познавательной деятельности школьников самого. Так учебная деятельность включает в себя разнообразные действия: В действии тоже можно усмотреть цель, средство, результат. Например, цель прополки — создать условия для роста культурных растений 30. Итак, подводя итоги выше сказанному можем сделать вывод о том, что деятельность это внутренняя психическая и внешняя физическая активность человека, регулируемая сознательной целью.

VK
OK
MR
GP