Индивидуальные студенческие работы


Адаптация детей в детском саду (дипломная работа)

Эти сдвиги происходят на всех уровнях, во всех системах. Только родителям обычно видна лишь надводная часть айсберга - поведение ребенка. Родителей беспокоит вопрос, ребенок здоровый или все-таки больной. Кажется, не то и не другое. Ваш малыш в особом "третьем состоянии" между здоровьем и болезнью. Но постоянно находиться в "третьем состоянии". Поэтому сегодня или завтра ребенок, в самом деле, заболеет, или снова станет сам.

Если выраженность стресса у ребенка минимальна, в скором времени родители забудут о негативных сдвигах адаптационного процесса. Это будет говорить о легкой или же благоприятной адаптации. Если выраженность стресса велика, у ребенка, очевидно, будет срыв, и он, по-видимому, заболеет.

Срыв, как правило, свидетель неблагоприятной или же тяжелой адаптации у малыша. Чтобы более детально и как можно адаптация детей в детском саду (дипломная работа) судить о процессе адаптации, существуют специально разработанные показатели, которые достаточно информативно характеризуют особенности поведения и проявление эмоций у ребенка, адаптирующегося к новому организационному коллективу.

Адаптация ребенка к новым для него условиям среды - тяжелый и болезненный процесс.

Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения

Процесс, сопровождающийся рядом негативных сдвигов в детском организме, затрагивающий все его уровни, и, возможно, приводящий к стрессу. Что же провоцирует в подобной ситуации адаптация детей в детском саду (дипломная работа) у ребенка? В огромной степени - отрыв от матери, внезапное прекращение поступления необходимого ему для жизни витамина "М". Чтобы в этой новой обстановке продержаться, ребенку необходимо здесь вести себя не так, как дома. Но он не знает этой новой формы поведения и от того страдает, боясь, что что-то сделает не.

А страх поддерживает стресс, и образуется порочный круг, который все-таки в отличие от всех других кругов имеет точное начало - отрыв от матери, разлука с матерью, сомнения в ее альтруистической любви. Итак, разлука - страх - стресс - срыв адаптации - болезнь. Но все это обычно свойственно ребенку с тяжелой или неблагоприятной адаптацией к детсаду. При этом типе адаптации процесс, как правило, затягивается на длительное время, и ребенок приспосабливается к организованному коллективу месяцами, а иногда не может приспособиться.

Поэтому детей с тяжелой адаптацией, желательно не отдавать в три года в сад, а по возможности немного позже, по мере совершенствования их адаптационных механизмов. Полярным типом для тяжелой адаптации, является тип легкой адаптации ребенка, когда малыш ваш адаптируется к новой обстановке обычно несколько недель, чаще всего - полмесяца.

С таким ребенком почти нет хлопот, изменения, которые видны вам в его поведении, обычно кратковременны и незначительны, поэтому ребенок не болеет.

Помимо двух полярных типов адаптации, имеется еще и промежуточный вариант - адаптация средней тяжести. При этом типе адаптации ребенок в среднем адаптируется к новому организованному коллективу больше месяца иногда во время адаптации заболевает.

Причем, как правило, болезнь протекает без каких-то осложнений, что может служить главным признаком отличия указанного типа адаптации от неблагоприятного варианта. Типы адаптации исследованы в работах Белкиной В. Этими исследователями раскрыты факторы, влияющие на характер и длительность адаптационного периода; разработаны рекомендации для педагогов и адаптация детей в детском саду (дипломная работа) по подготовке ребенка к поступлению в дошкольное учреждение и организации адаптационного периода в ДОУ.

Недостаточная компетентность родителей и воспитателей в работе с детьми раннего возраста адаптация детей в детском саду (дипломная работа) период адаптации их к условиям детского сада обусловили актуальность темы исследования: Для достижения поставленной в исследовании цели необходимо решить следующие задачи: В работе за основу взята гипотеза: Это не гипотеза, что здесь адаптация детей в детском саду (дипломная работа) Теоретико-методологические основой при написании данной работы явились: Тонкова-Ямпольская ; - исследования о взаимодействии детского сада и семьи Е.

Данные материалы могут быть использованы при диагностике адаптации детей к условиям ДОУ.

  • Психологическая готовность ребенка к ДОУ - это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства;
  • С первого этапа плавно переходим во II этап, развивающий;
  • Немаловажное значение имеет формирование таких черт личности, как инициативность, самостоятельность, умение решать проблемы в игре;
  • От того, насколько ребенок в семье подготовлен к переходу в детское учреждение, зависит течение адаптационного периода, который может продолжаться иногда в течение полугода, а также, дальнейшее развитие малыша.

Теоретические исследование научно - практической и методической адаптация детей в детском саду (дипломная работа) по теме настоящей работы. Первичная диагностика в период поступления ребенка в дошкольное образовательное учреждение. Профилактическая и коррекционная работа психолога с детьми, родителями, воспитателями. Контрольная диагностика повторная - через три месяца посещения ребенком дошкольного образовательного учреждения. Исследование проводилось одновременно в двух направлениях: Затем проводилась психопрофилактическая и коррекционная работа по решению проблем, возникших в начальном периоде адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения.

В исследовании участвовали дети первой и второй подгруппы по 16 человек в каждой. Психолого-педагогические основы адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения 1. Для успешной адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения взрослым необходимо сформировать у него положительную установку на детский сад, позитивное отношение к. Это зависит от профессионального мастерства воспитателей, атмосферы тепла, доброты, внимания.

  1. Затем проводилась психопрофилактическая и коррекционная работа по решению проблем, возникших в начальном периоде адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения. Отдавая ребёнка в детский сад, родители, испытывают тревогу за его судьбу.
  2. Постарайтесь в выходные дни соблюдать дома такой же режим, какой был в детском саду.
  3. Имеет выход в интернет.

На процесс адаптации ребенка влияют достигнутый уровень психического и физического развития, состояние здоровья, степень закаленности, сформированность навыков самообслуживания, коммуникативного общения со взрослыми и сверстниками, личностные особенности самого малыша, а также уровень тревожности и личностные особенности родителей.

Дети, имеющие отклонения в этих сферах труднее адаптируются к новым микросоциальным условиям.

Мы ценим Ваше время

У них может развиваться эмоционально-стрессовая реакция, приводящая к нарушению здоровья. Для профилактики подобных реакций необходима организация медико - психолого-педагогического сопровождения детей в период их подготовки и адаптации к пребыванию в дошкольном образовательном учреждении ДОУ.

В этой работе выделяются следующие направления: Психологическая готовность ребенка к ДОУ - это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства. Трудности адаптации возникают в тех случаях, когда ребенок встречает непонимание, его пытаются вовлечь в общение, содержание которого адаптация детей в детском саду (дипломная работа) отвечает его интересам, желаниям.

Ребенок должен быть готов к тому уровню общения, который задает атмосфера детского сада. Как показывает анализ случаев консультативной практики - дети далеко не всегда обладают необходимыми для той или иной группы детского сада навыками коммуникации. Невыполнение основных педагогических правил при воспитании детей приводит к нарушениям интеллектуального, физического развития ребенка, возникновению отрицательных форм поведения.

  1. Поэтому акцент в выборе игр для детей раннего возраста мы делаем на сенсорные и моторные игры. В свою очередь, родители должны внимательно прислушиваться к советам педагога, принимать к сведению его консультации, наблюдения и пожелания.
  2. Немаловажное значение имеет формирование таких черт личности, как инициативность, самостоятельность, умение решать проблемы в игре. Все органы, данные нам природой, должны работать, а для этого им необходима "пища".
  3. Летом подобные игры организовываются на улице. Итак, разлука - страх - стресс - срыв адаптации - болезнь.
  4. Мы пришли к выводу, что важная роль в период адаптации отводится воспитателю, его работе с семьей ребенка Список использованной литературы 1.

Когда ребенок отделяется от семьи идет в детский сад, жизнь и взрослых и детей значительно меняется. Потребуется какое-то время для того, чтобы семья приспособилась к новым жизненным обстоятельствам.

Острая фаза, которая адаптация детей в детском саду (дипломная работа) разнообразными колебаниями в соматическом состоянии и адаптация детей в детском саду (дипломная работа) статусе. Это приводит к снижению веса, частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии длится в среднем один месяц ; 2. Подострая фаза характеризуется адекватным поведением ребенка, то есть все сдвиги уменьшаются и регистрируются лишь по отдельным параметрам на фоне замедленного темпа развития, особенно психического, по сравнению со средними возрастными нормами длится 3-5 месяцев ; 3.

Фаза компенсации характеризуется убыстрением темпа развития, в результате дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку темпов развития. Важнейший компонент адаптации — согласование самооценок и притязаний ребенка с его возможностями и реальностью социальной среды. Применительно к длительности обычно говорят о четырех вариантах адаптации. Ребенок спокойно входит в кабинет, внимательно осматривается, прежде чем остановит свое внимание на чем-либо.

Он смотрит в глаза незнакомому взрослому, когда тот к нему обращается. Ребенок вступает в контакт по своей инициативе, умеет обратиться с вопросом к другому человеку, может попросить о помощи. Умеет занять себя сам, использует в игре предметы-заместители, например, кормит куклу, способен длительное время удерживать внимание на одной игрушке, его речь хорошо развита, настроение бодрое или спокойное, эмоции легко распознаются.

Ребенок придерживается установленных правил поведения, адекватно реагирует на замечание и одобрение, корректируя после них свое поведение. Он умеет играть рядом адаптация детей в детском саду (дипломная работа) другими детьми, доброжелателен к. Родители доверяют своему ребенку, не контролируют его поминутно, не опекают, не указывают, что ребенку нужно делать.

При этом, они хорошо чувствуют его настроение, адаптация детей в детском саду (дипломная работа) малыша. Родители уверены в себе, с доверием относятся к воспитателю, отстаивают свои взгляды, проявляют инициативу и самостоятельность.

Ребенок вступает в контакт, наблюдая за привлекательными действиями психолога, либо через включение телесных ощущений. Напряженность первых минут постепенно спадает, ребенок может вступать в контакт по своей инициативе, может развернуть игровые действия. Речь может быть развита как в пределах возрастной нормы, так и ниже или выше.

На замечания и поощрения реагирует адекватно, может нарушать установленные правила и нормы поведения социальное экспериментирование. Родители часто не доверяют ребенку, пытаются дисциплинировать малыша, делая ему замечания: Такие родители редко находятся в слиянии с ребенком.

Курсовая по тему: Адаптация детей к детскому саду.

С воспитателем они могут быть откровенны или держаться на дистанции. Контакт с ребенком удается установить только через родителей.

Малыш переходит от одной игрушки к другой, ни на чем не задерживаясь, не может развернуть игровых действий, выглядит встревоженным, замкнутым. О развитии речи можно узнать только со слов родителей. Замечание или похвала специалиста оставляют ребенка либо безучастным, либо он пугается и бежит адаптация детей в детском саду (дипломная работа) поддержкой к родителям. Те либо игнорируют потребности ребенка, либо опекают его во всем, находясь с малышом в слиянии.

  • От того, насколько ребенок в семье подготовлен к переходу в детское учреждение, зависит течение адаптационного периода, который может продолжаться иногда в течение полугода, а также, дальнейшее развитие малыша;
  • Уже в первые годы жизни ребенка родители сталкиваются с массой проблем при кормлении, приучении к опрятности, укладывании спать, усвоении приемлемых способов поведения и дисциплины.

С ребенком за время первой встречи не удается установить контакта. Родители находятся в слиянии с ребенком, сомневаются в том, что он сможет освоиться в детском саду. Часто родители авторитарны, вступают в конкуренцию со специалистами, демонстрируют свою сверх компетентность во всех вопросах.

Адаптация детей в детском саду (дипломная работа) родители образуют пару, например, авторитарный муж — зависимая жена или авторитарная бабушка ребенка — зависимая мать. Адаптация бывает легкая, быстрая и почти безболезненная, а бывает - тяжелая, максимально выраженная. Какой вид адаптации будет у вашего ребенка, зависит от многих факторов, начиная с условий протекания беременности и кончая особенностями центральной нервной системы ребенка и стиля воспитания принятого в семье.

Обычно опытный врач-педиатр может точно определить, легко или сложно будет протекать адаптационный период у вашего малыша. Но при любом прогнозе негативные сдвиги в организме ребенка все же будут происходить, сдвиги на всех уровнях и во всех системах организма. То, что вы наблюдаете в поведении адаптация детей в детском саду (дипломная работа) - лишь надводная часть айсберга.

Весь организм и психика ребенка в это время постоянно находится под током сильного нервно-психического напряжения, не прекращающегося ни на минуту. Можно сказать, что ребенок все это время находится, в лучшем случае, на грани стресса, но, чаще всего он ощущает его в полной мере.

Но это в случае легкой адаптации. Если же стресс в полной мере овладел ребенком при тяжелом типе адаптациито будьте готовы - в скором времени произойдет срыв и ребенок заболеет.

VK
OK
MR
GP